创新互动式医学人文教育在儿科住院医师规范化培训中的作用研究

医学人文素质培养在儿科住院医师规范化培训中不可或缺，探索提高其医学人文素质水平的新的教育方法迫在眉睫。通过对参加规范化培训的60位儿科规培医师，设置实验组36人进行创新互动式医学人文教育，同时设置对照组24人接受传统医学人文教育，分别于规培开始时和2年后通过调查问卷的方法进行近期测试及远期测试评分。结果发现实验组比对照组在职业素养、品德修养、沟通技巧、法律常识、创新精神等方面的自我评分无明显差异（P＞0.05），但带教老师评分除创新精神外均有提高（P＜0.05）。另外，实验组比对照组在增加职业荣誉感人数、提高医患沟通能力人数、减少医疗纠纷人数、提高家属满意人数等方面均有提高（P＜0.05）。这表明创新互动式医学人文教育是儿科住院医师规范化培训中提高其医学人文素质的行之有效方法。