“问题解决式”教学法对提高见习护生临床沟通能力的效果 |
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引用本文: | 贾云,杨爱萍.“问题解决式”教学法对提高见习护生临床沟通能力的效果[J].中华现代护理杂志,2011,17(30):3682-3684. |
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作者姓名: | 贾云 杨爱萍 |
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作者单位: | 1. 201620,上海交通大学附属第一人民医院护理部 2. 上海健康教育技术学院护理系 |
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摘 要: | 目的论证“问题解决式”教学法改善临床见习护生临床沟通能力的效果。方法将上海某卫生学校护理3年级中专生85人便利抽样,1班42名学生作为实验组,2班的43名学生作为对照组,在上海交通大学附属三级甲等教学医院的5个外科病区开展为期半年的“问题解决式”教学临床见习。在临床见习1周后和见习结束前分别由临床带教老师填写《护理专业学生护患沟通能力评价量表》。结果通过半年的临床见习,实验组护生的临床沟通能力明显优于对照组,差异具有同统计学意义(P〈0.05);在沟通的计划和准备、护患沟通的启动、给予信息及获得并理解患者的观点等方面明显优于对照组,差异具有同统计学意义(P〈0.05)。结论“问题解决式”教学法对提高护生的临床沟通能力有较大的帮助。
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关 键 词: | 教学方法 临床实习 沟通能力 护生 |
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