| 把握人文素质教育内涵 探索护生人文素质培养模式 |
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| 引用本文： | 任志英 邵越英. 把握人文素质教育内涵 探索护生人文素质培养模式[J]. 护理研究, 2006, 20(11): 2996-2998 |
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| 作者姓名： | 任志英 邵越英 |
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| 作者单位： | 首都医科大学护理学院,100053 |
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| 摘 要： | 长期以来，在护理教育中侧重于科学教育和技术层面的训练，相对忽视护生关爱病人、关爱生命的人文素质培养。人文素质是人文知识和人文精神的外在表现，主要通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外观而展示个人。它是人能否正确对待自我、他人、社会和自然的一种态度。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为个人相对稳定的内在品质。目前，临床护士对人文素质认知的总体水平有待提高，人文知识薄弱的现象应引起高度重视。
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| 关 键 词： | 人文素质教育 人文素质培养 护生 文化修养 人文知识 科学教育 护理教育 人文精神 |
| 文章编号： | 1009-6493（2006）11B-2996-03 |
| 收稿时间： | 2006-05-15 |
| 修稿时间： | 2006-08-31 |
To grasp connotation of humanistic quality education to explore humanism quality cultivation mode for nursing students |
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| Ren Zhiying, Shao Yueying. To grasp connotation of humanistic quality education to explore humanism quality cultivation mode for nursing students[J]. Chinese Nursing Researsh, 2006, 20(11): 2996-2998 |
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| Authors: | Ren Zhiying Shao Yueying |
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