| 三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用 |
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| 引用本文： | 陆莉.三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用[J].护理学杂志,2007,22(2):8-9. |
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| 作者姓名： | 陆莉 |
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| 作者单位： | 襄樊职业技术学院医学院临床护理教研室,湖北,襄樊,441000 |
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| 摘 要： | 目的 探讨三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用效果.方法 将361名护理专科学生随机分为实验组(2003级91人、2004级92人)和对照组(2003级88人、2004级90人).对照组采用传统教学法,实验组采用三步教学法,即采用认知阶段、练习阶段、活用阶段三位一体的方法进行教学;课程结束后评价教学效果.结果 实验组操作技能考核成绩显著优于对照组(均P＜0.01);实验组95.65%学生认为三步教学法提高了自己的整体素质.结论 采用三步教学法进行儿科护理学实训教学有利于学生操作技能、沟通能力、临床实际应对能力的培养,可解决教学与临床脱节的问题.
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| 关 键 词： | 儿科护理学 实训教学 三步教学法 传统教学法 护理教育 三步教学法 儿科护理学 实训教学 应用 Nursing Care Pediatric Training Method Instruction 问题 脱节 临床实际 能力的培养 沟通能力 操作技能 整体素质 学生 成绩显著 技能考核 结果 |
| 文章编号： | 1001-4152(2007)02-0008-02 |
| 修稿时间： | 2006年9月8日 |
Application of Three-step Instruction Method in the Training of Pediatric Nursing Care |
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| LU Li.Application of Three-step Instruction Method in the Training of Pediatric Nursing Care[J].Journal of Nursing Science,2007,22(2):8-9. |
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| Authors: | LU Li |
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