疑探导练教学模式结合Mini-CEX评价模式在临床护理实习教学中的应用研究

目的 探讨疑探导练教学模式结合迷你临床演练评估（Mini-CEX）评价模式在临床护理实习教学中的应用效果，为提高护理实习生自主学习能力和核心能力提供参考。方法 选取2022年10月至2023年6月在我科实习的79名护理专业学生作为研究对象，按照实习轮转名单随机分为实验组和对照组，其中实验组39人，对照组40人。对照组采用常规教学及评价模式，实验组在对照组的基础上采用疑探导练教学模式结合Mini-CEX评价模式。结果 干预后，实验组自主学习能力评价量表得分、核心能力测评量表得分、出科成绩、教学满意度均高于对照组，差异具有统计学意义。结论 疑探导练教学模式结合Mini-CEX评价模式有助于提高护理实习生自主学习能力、核心能力、教学满意度及出科成绩，值得推广应用。