进修助产士在产房带教管理中存在的问题及对策

医学进修生的教育管理及培养是教学医院教育工作的一项重要内容。我院是一所三级甲等综合医院，广西第一首府医院，每年接纳各市、县慕名而来的进修生。产房每年接纳7～8名进修助产士，进修时间为3～6个月，多年来我院为保证进修生的管理和培养，形成了一套关于进修生的管理制度。产房设有资格证书审查制度，进修助产士必须取得母婴保健考核合格证书和护士执业资格证书，通过带教老师的指导，进一步提高产房进修助产士的专业技术水平。     

全军心脏外科研究所中国人民解放军总医院心血管外科招收军队和地方进修生

中国人民解放军总医院（301医院）心血管外科也是全军心脏外科研究所，具有一流的技术水平。每年完成各种心脏手术600例左右，其中体外循环手术400例左右。老年、高龄患者的冠心病的外科治疗是科室的特色之一，包括室壁瘤的切除及瓣膜置换同期冠脉搭桥术。每年完成冠脉搭桥手术200例左右，其中微创不停跳手术约占80％以上。常规开展各种心脏瓣膜病、复杂先心病和大血管病等手术。体外循环室、麻醉研究室、心脏超声室、监护室和实验室隶属于心血管外科，具有完整的“一条龙”工作模式，如果你学有余力，可以在这些方面进一步深入学习。     

内镜规范化教学的临床实践

我科自19r78年～2004年共接收内镜专科进修生78名，近26年来，我们始终将规范化教学贯穿于内镜的临床教学实践中。他们经过3～6个月的专修学习，回原单位后都能迅速开展内镜工作，表现出较高的专业素质。这说明的培训思想“规范化内镜教学”是符合进修生内镜技能培训需要的。主要从以下几个方面实施内镜规范化教学工作。     

新医改形势下对某医院基层进修人员的教学管理研究

新医改形势下,基层卫生服务需求增加与供给能力不足的矛盾迫使基层医院选派更多的人外出进修。对比新医改前后,在某医院进修的基层卫生人员数量和结构的变化发现,进修人员呈现数量增长、学历升高、职称仍然偏低的特征,接收进修生的教学医院存在教学资源紧张、教学模式落后、监管力度不足等问题,针对这些问题提出加大教学投入、创新教学模式、加强教学过程管理的建议。     

骨科进修生带教工作的经验与体会

进修学习是医师毕业后继续教育的重要方式,目前对进修生的教育培训工作还存在很多问题,我科根据近年来进修医生来源和需求的变化,适应学科的发展趋势,加强教育,使带教人员充分认识进修生培养的重要性;针对性采取措施,根据不同基础和需求因材施教;同时建立健全相关制度,用制度保障培养效果,使得进修生培养质量明显提高,促进了科室的良性发展。     

临床分子生物学检验进修生临床教学实践与体会

各个基层医院陆续建立了临床分子生物学实验室并外派人员进修学习,但是进修生水平参差不齐,给教学工作带来一定难度。研究者在充分了解了他们的学习需求后,再结合该院检验科分子生物学组的特色,主要从岗前培训、质量管理、临床检测项目及新项目性能验证和科研能力四个方面对进修生进行教学,使其临床分子生物学检验的理论和实践方面得到提高,进修学习学有所获。     

新时期胆道外科进修生临床技能培养的思考

胆道外科进修生的临床技能培养,是继续医学教育非常重要的内容。当前胆道外科进修教学逐渐规范化。但由于胆道外科培养的专业性及复杂性,以及其他一些主客观因素,在教学实践中仍存在一些问题,比如进修生理论基础知识相对薄弱、热衷手术技巧操作,忽略其他临床技能的培养以及跟随固定的指导老师学习,导致视野相对局限等等。本文对胆道外科进修生的临床技能培养教学实践提出相关建议,包括：加强进修生基础理论知识补习;加强思想教育,摈弃“只重手术操作,不重临床综合素质”的错误观点;突破科室限制,使进修生能更方便地接受不同科室及不同老师的指导;重视互联网+背景下,主动学习及被动灌输相结合等。通过上述一些思考及建议,以期能为今后胆道外科专科进修生的临床技能培养提供新思路。     

临床微生物学检验实习生和进修生带教体会

南方医院是南方医科大学附属医院,检验医学科每年接收及培训40多名检验医学专业实习生和进修生。胜任临床微生物学检验室的工作需要掌握较多的基本技能,并灵活运用大量基本理论知识。每届实习生和进修生均反映临床微生物检验室临床分离细菌、真菌的属种繁多,不同类型标本的检验流程各异,难以记清,学习起来很吃力。近几年作者对实习生和进     

内科临床护理带教存在的问题分析

内科临床护理带教包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等[1,2],是护理教学的重要组成部分及护理教学中理论联系实际的重要环节.     

进修医生医疗安全意识的培养

进修医生往往是一些医院的临床一线主力,业务水平参差不齐、部分存在医德问题易导致医疗纠纷;对其加强医德教育,注重医疗法规学习,重视病案尽收眼底写,关心其生活,增强其医患沟通能力,提高业务能力等可以有效减少医疗纠纷,达到进修目的。