辩论能力和控制能力评定依据的研究

探讨评定辩论能力和控制能力的客观依据。对３５３个案例分成有无辩论能力或控制能力两组，进行判别函数分析。建立了评定辩论能力和控制能力的回归判别函数方程式；并选定较好的临界值。初步确立判别有无辩论能力和控制能力的依据。     

火腿肠检出含敌敌畏惹出官司

火煺肠里被检出有敌敌畏后被工商部门部门扣留，销售商将北京工商局告上法院。近期，北京丰台法院开庭审理此案。火腿肠内含敌敌畏。该适用何种标准，成为法庭辩论的焦点。     

现代诉讼构造下的案件事实解明义务研究

在传统的辩论主义下,诉讼过程有如竞技场,无法要求对立的当事人互负保护关照义务。但是,基于现代诉讼理念的协同主义要求对方当事人负担案件事实解明义务。然而,这并不意味着在原则上毫无限制地肯定对方当事人在任何状况下均有解明案件事实的必要。因此,案件事实解明义务的产生应当具备一定的法律要件。当一方当事人无正当理由违反案件事实解明义务时,法院可以在自由心证的基础上适用拟制自认、不利推定、降低证明标准和转换证明责任等法律效果。     

医院感染病例确诊责任主体的辩析与思考

医院感染发现的及时性和正确性是感染防控措施落实的前提,囿于医疗现状、医院感染病例确诊责任主体的专业背景等多种因素,"医院感染病例应由感控专职人员还是临床医师进行确诊"成为感控专业人员纠结的问题,就此,SIFIC组织辩手展开了辩论。依照赛制,辩论赛分破题立论、总结论点、攻辩、自由辩论、总结陈词5阶段。正方从临床医师重视不足导致医院感染漏报多;感控专职人员具有丰富的经验等方面论述了医院感染病例应由感控专职人员确诊。反方从临床医师具有疾病的诊断权;感控专职人员专业分散等方面论述了医院感染病例应由临床医师确诊。本场辩论赛的议题为感控领域的热点问题,因此特对本场辩论赛内容进行整理发表,期望广大医务工作者借此了解SIFIC论坛会员对本学科重要问题的关注程度和认识深度,并激发对该问题进行更进一步思考和讨论的兴趣。     

论护生护理伦理决策能力的培养

分析护理伦理和决策的内涵，提出护理伦理决策能力的培养策略与方法，即以伦理思维能力的培养为原则，采用多种方法与途径培养护生的伦理决策能力。     

系统论、控制论、信息论与整体医学(一)

系统论、控制论、信息论（简称三论）是20世纪三四十年代发展起来的一门横向学科，是在总结了许多其他科学成就的基础上发展起来的，是人们认识事物、进行科学研究的重要方法论。“不管自然科学家采取什么样的态度，他们还得受到哲学的支配”（恩格斯）。     

辩论式教学法在《中医基础理论》课堂教学中的应用分析

在概述辩论式教学法的基础上,结合学生特点分析引入辩论式教学法的必要性。并在《中医基础理论》课程的教学实践中应用辩论式教学法,取得了较好的教学效果。值得进一步探索和完善,以期在中医药高等教育的应用与研究中发挥更大的作用。     

辩论过程中论证的建构与评估

论证是辩论的核心 ,成功的辩论总是以论证的建构和评估为前提。建构一个正确而有效的论证首先需要确定彼此的争议所在 ,明确陈述己方主张并作为结论 ,进而提出理由以支持结论 ,然后考察相反的观点与论证 ,最后以可理解的方式对论证全过程加以组织和表达。论证的评估不仅包括对论证前提 (理由 )真实性的评估 ,而且包括对理由对推断的支持关系的评估。由于辩论是展开于主体间的、以消除争议谋求共识为目的的言语行为 ,其中的证明、反驳与辩护往往是以提问和回答的相互交替为表现形式 ,因此辩论过程中经常使用的是“批判性提问策略”的论证评估方法。     

表示辩论的词语辩析

argue，discuss，debate，dispute，reason等一组词都有辩论、争论的意思，但所指程度和意义并不完全相同，各自侧重的含义也有所不同，现分述如下。