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1.
评价学校性教育的方法与结果A.R.Melanby,efal著对英格兰25所已开展性教育学校的3314名11年级学生进行问卷调查,被调查学生的年龄为15.5~16.5岁,平均16岁。男生占52%,女生占48%。其中生活在城市的学生占86.0%,其余来自... 相似文献
2.
5号环状染色体并先天性心脏病综合征一例 总被引:1,自引:1,他引:0
病例:患儿,女,第1胎,足月剖宫产,出生体重1800g.易患呼吸道感染疾病.2岁4个月时不能自行扶立,独立行走,双足跟不能着地,只能发单音,不能讲话,可认出父母,反应差.查:体重6.5kg,身长85cm,头围37cm,营养不良,反应迟钝,表情痴呆,严重智力低下及生长发育迟缓,全身皮肤菲薄,腹壁皮下脂肪消失,头颅呈小头畸形,囟门闭合,双眼距增宽,耳位正常,大耳朵,鼻无畸形,掌纹正常.心率126次/min,胸骨左缘第3~4肋间可闻及Ⅳ/6级收缩期杂音,向左腋下、左背部传导.肺、腹无异常.外生殖器正常.四肢及脊柱无异常.患儿父母非近亲结婚,无放射线接触史.母早孕时曾服用"减肥"药物,孕7个月开始保胎. 相似文献
3.
4.
儿子康康4岁,经常说要和妈妈结婚。由于我们还没让他分床睡,所以一到晚上他就黏在妈妈身上。不知道他从哪里学来的,有时候还伸出舌头去亲妈妈。妈妈跟他讲道理说不可以,他总是不理会。如果很严厉地斥责他,他就会哇哇大哭。现在他妈妈不敢给他洗澡,一洗澡,他就不停地问,女孩子怎么没有小鸡鸡啊,搞得他妈妈哭笑不得。都说要从零岁开始对宝宝进行性教育,但真面对孩子这样那样的问题,我们做父母的还真不知道如何是好。 相似文献
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9.
同伴支持、父母支持和青少年自我价值感初探 总被引:2,自引:1,他引:1
目的:探讨实际的同伴支持、感知到的同伴支持、感知到的父母支持、对同伴支持的重要性评价、对父母支持的重要性评价和自我价值感之间的关系。同时也考察了青少年的同伴接受性。方法:用社会测量法和自我报告法对285名青少年进行集体测试。结果:①社会测量法表明青少年也可以被分为受欢迎的、被拒绝的、被忽略的、和有争议的;②感知到的同伴/父母支持和自我价值感之间存在显著正相关;高低实际同伴支持两组被试在感知到的同伴支持上存在显著差异。但在自我价值感上不存在显著差异;(固在所有被试中,只有对初三学生来说,对同伴/父母支持的重要性评价在感知到的同伴/父母支持和自我价值感之间起到调节作用。结论:感知到的同伴/父母支持可以用来预测青少年的自我价值感:对初三学生来说,对同伴/父母支持的重要性评价可以在感知到的同伴/父母支持和自我价值感之间起到调节作用。 相似文献
10.
目的 :浅析父母养育方式与中学生社会适应能力的关系。方法 :使用明尼苏达多相个性测查表 (MMPI)量表、父母养育方式问卷 (EMBU) ,对来心理门诊进行心理咨询的 4 2名中学生进行测量。结果 :4 2名中学生中 A分 (社会适应 )大于 6 5分有 2 8人 ,占 6 6 .7%。母亲的情感温暖、过度保护、偏爱各因子得分均高于父亲 ,而父亲的拒绝因子得分高于母亲。结论 :由于父母亲养育方式的不一致 ,易导致孩子社会适应不良。 相似文献