全文获取类型
收费全文 | 160439篇 |
免费 | 3659篇 |
国内免费 | 2923篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 596篇 |
儿科学 | 809篇 |
妇产科学 | 1053篇 |
基础医学 | 3361篇 |
口腔科学 | 1215篇 |
临床医学 | 24581篇 |
内科学 | 7038篇 |
皮肤病学 | 950篇 |
神经病学 | 1445篇 |
特种医学 | 3983篇 |
外国民族医学 | 105篇 |
外科学 | 10256篇 |
综合类 | 46495篇 |
预防医学 | 22574篇 |
眼科学 | 1681篇 |
药学 | 22040篇 |
191篇 | |
中国医学 | 16795篇 |
肿瘤学 | 1853篇 |
出版年
2024年 | 208篇 |
2023年 | 757篇 |
2022年 | 1244篇 |
2021年 | 1243篇 |
2020年 | 1214篇 |
2019年 | 1045篇 |
2018年 | 672篇 |
2017年 | 1434篇 |
2016年 | 1761篇 |
2015年 | 2410篇 |
2014年 | 6298篇 |
2013年 | 6346篇 |
2012年 | 9566篇 |
2011年 | 10151篇 |
2010年 | 10027篇 |
2009年 | 10602篇 |
2008年 | 22164篇 |
2007年 | 11381篇 |
2006年 | 9684篇 |
2005年 | 13996篇 |
2004年 | 10405篇 |
2003年 | 8002篇 |
2002年 | 7783篇 |
2001年 | 4502篇 |
2000年 | 2552篇 |
1999年 | 2161篇 |
1998年 | 1421篇 |
1997年 | 1666篇 |
1996年 | 1165篇 |
1995年 | 1024篇 |
1994年 | 924篇 |
1993年 | 497篇 |
1992年 | 409篇 |
1991年 | 468篇 |
1990年 | 400篇 |
1989年 | 504篇 |
1988年 | 245篇 |
1987年 | 230篇 |
1986年 | 174篇 |
1985年 | 84篇 |
1984年 | 64篇 |
1983年 | 43篇 |
1982年 | 34篇 |
1981年 | 10篇 |
1980年 | 6篇 |
1965年 | 4篇 |
1958年 | 15篇 |
1957年 | 8篇 |
1956年 | 5篇 |
1955年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
背景 医患沟通障碍是导致医疗纠纷发生的主要原因之一。目前,我国对医务人员医患沟通能力的评价研究较少,缺乏信效度良好的评估工具。 目的 构建"五习惯"医患沟通评价量表(5HCS),检验其信度和效度。 方法 2014年3月,采用Brislin翻译法在"四习惯"医患沟通评价体系(4HCS)的基础上,形成5HCS初稿;2014年4—6月,采用德尔菲法,使用问卷分两轮征求专家意见,根据专家意见修订条目后形成5HCS定稿;2018年3月,使用新构建的5HCS对127名住院医师的医患沟通能力进行评估,通过分析其评价数据,检验量表的内部一致性、评价者间信度、内容效度和标准关联效度。 结果 正式版5HCS包含5个维度("尊重示善,融洽关系""采集信息,引导观点""表达共情,建立信任""风险告知,知情同意""提供诊断,协商决策"),21个条目。量表的Cronbach's α系数为0.716,各维度与量表总分的r值为0.524~0.692,各条目的内容效度指数(I-CVI)≥0.81,量表总分的评价者间信度r值为0.912,组内相关系数(ICC)=0.912,标准关联效度以中文版医患沟通技能评价量表(SEGUE)为标准,两个量表总分之间的r值为0.377(P<0.01)。 结论 5HCS具有良好的信度和效度,可将其作为我国住院医师医患沟通能力测评工具加以推广应用。 相似文献
3.
4.
目的:分析三级甲等妇幼保健院门诊药房医患沟通的现状和问题产生的原因,寻求解决策略。方法:随机选取徐州市妇幼保健院2020年4月1日~2021年3月31日期间取药患者(含家属)共计36 500例,记录患者的基本信息及其与门诊药房药师的交流沟通情况。统计药师与患者的双向沟通率以及患者对药师的现场致谢率。记录不良沟通发生率并分析不良沟通产生的原因,从而探索解决策略。结果:30 603例患者能够积极回应药师,与药师达到双向交流,占83.84%。10 861例患者对药师的提醒和宣教表示感谢,占29.74%。儿科、新生儿科以及下午取药的患者与药师的沟通情况有待改善。54例患者表露出强烈负性情绪,占0.15%。主要原因包括排队时间长、往返奔波于诊室和药房、超处方限量购药、患者对用药咨询不满意和发药差错。解决策略包括优化患者取药流程和提高药学专业技能。结论:妇幼保健院门诊药房可重点关注药师与儿科、新生儿科患者以及下午取药的患者沟通情况。通过优化患者取药流程和提高药学专业技能来改善医患沟通,从而减少医患纠纷。 相似文献
5.
6.
周波 《今日健康(家庭版)》2016,(1):437-437
目的:探讨慢性精神分裂症患者运用合理沟通的治疗效果。方法:研究我院2013年6月至2015年11月期间诊治的80例慢性精神分裂症患者,分为对照组和观察组各40例,对照组应用常规药物治疗,观察组在对照组基础上添加合理沟通治疗,分析两组患者治疗效果差异。结果:在1至2年的复发率上,观察组均低于对照组,两组差异具有统计学意义,p<0.05;在治疗前后患者焦虑、抑郁和康复疗效量表评分上,观察组改善幅度高于对照组,两组差异具有统计学意义,p<0.05。结论:慢性精神分裂症患者运用合理沟通可以提升治疗效果,改善患者精神状态。 相似文献
7.
《中国医药指南》2019,(20)
目的探讨急性胰腺炎患者的护理健康教育方法。方法选入我院2016年4月至2018年3月90例急性胰腺炎患者,数字表法分组,常规护理组用常规护理,护理健康教育方法组用护理健康教育方法。比较两组满意程度;急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知;护理前后自我监测能力、定期复查、遵医行为;腹部疼痛缓解时间。结果护理健康教育方法组满意程度、自我监测能力、定期复查、遵医行为、急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知、腹部疼痛缓解时间方面相比常规护理组更有优势,P<0.05。结论急性胰腺炎患者实施护理健康教育方法效果确切。 相似文献
8.
《国际妇产科学杂志》2015,(3):314
<正>文题:各类稿件文题要求鲜明、简洁、确切反映文章的特定内容,以20字内为宜,尽量不用缩略语[各类体裁稿件均应附英文的文题及作者姓名(汉语拼音)、作者单位名称、所在城市名及邮政编码]。摘要和关键词:述评、综述、论著、专题研究、讲座应附400字左右的中英文摘要,应不加评论和解释、简洁明确地概括全文主要内容。论著的摘要以目的、方法、结果和结论4部分组成。摘要均采用第三人称。英文摘要所用时态需 相似文献
9.
10.
目前,在学前教育领域,家园合作变得愈加重要,我国教育部也针对家长与幼儿教师的通力合作提出了一定要求,且现在有越来越多的幼儿园都开设了线上家园合作通道,以便与家长随时随地沟通幼儿的成长问题。对此,幼儿教师则要充分利用这一开放的家园合作平台,再以定期的、丰富的传统合作方式实现家园互动,与家长一同为保护幼儿的身心健康做好充足准备。本文将从引导家长进园,实现共同合作;实施家访计划,实现个体合作;打造线上平台,实现即时合作三个角度分析幼儿教师应该如何与家长实现紧密合作。 相似文献