布鲁纳结构理论在医学院校生物化学教学中的应用

针对生物化学的知识结构特点,结合布鲁纳的结构教学理论,介绍了生物化学教学中应用基本结构理论和发现式学习的一些看法。     

浅议布鲁纳结构主义教育理论对中职数学教学的启示

美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳引领了20世纪60年代的教育改革,构建了结构主义教育理论,掌握学科的基本知识结构是他的重要思想之一,这对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示.     

布鲁纳教学理论在基础医学生物化学教学中的应用

我们采用布鲁纳教学理论指导基础医学生物化学教学,促进学生主动建构和内化学科的基本结构;根据学科知识的层次性,以一般观念组织教学";授人以渔",师生共同参与"发现学习"。     

布鲁纳结构主义教育理论对内科实习护生评判性思维及实习效果的影响

目的 探讨布鲁纳结构主义教育理论对提高内科实习本科护生评判性思维能力及实习效果的作用。方法 便利选取在北京某三甲医院内科实习的本科护生153人,按实习时间的先后顺序分为对照组（76人）及试验组（77人）。对照组采用传统教学,试验组采用布鲁纳结构主义教育理论的教学。采用SPSS 24.0进行t检验。结果 试验组实习护生的评判性思维能力总分为（325.03±32.09）分,对照组为（306.13±33.00）分,两组差异有统计学意义;试验组护生的出科操作考试成绩[（96.94±1.79）分]及理论成绩[（90.23±9.17）分]均明显高于对照组[（94.74±3.24）分、（86.68±11.95）分];试验组护生满意度[（187.91±14.50）分]高于对照组[（180.08±13.35）分]。结论 布鲁纳结构主义教育理论有助于提高实习护生的评判性思维能力、满意度、临床操作和理论考试成绩,提升了内科临床护理教学效果。     

布鲁纳结构理论在医学院校生物化学教学中的应用

在医学院校中生物化学的学习一直是学生感到头疼的问题，主要是生物化学的结构特点决定了学习的困难性。采用适当的教学方法是解决这一问题的关键。本针对生物化学的知识结构特点，结合布鲁纳的结构教学理论，介绍生物化学教学中采用基本结构和发现式学习的一些看法。     

结构主义教育思想对我国教育改革的启示

结构主义教育思想是20世纪50～60年代形成的教育思潮,代表人物是瑞士的心理学家皮亚杰和美国的心理学家、教育家布鲁纳。在结构主义教育思想中,皮亚杰的学说为其奠定了基础,而布鲁纳发起的结构主义课程改革运动,成为结构主义教育思想形成的标志。结构主义教育思     

布鲁纳的结构主义教学理论在临床带教中的启示

布鲁纳（Jerome S．Bruner）是美国著名的心理学家和教育学家，认知一发现学习论的创始人。他从事认知与发展心理学的研究，并取得了巨大的成就。在20世纪50年代世界性的教育改革及教育理论的研究中，布鲁纳提出了结构教学理论（Bruner’s structure instruction theory）。他的著作《教育过程》，体现了美国20世纪60年代教学改革的指导思想。布鲁纳认为，人的认识过程是通过主动的把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的。在临床的带教工作中，笔者认为，医生如何引导学生将课堂上所学的知识应用于临床医疗实践，这对医生的职业发展非常重要。     

布鲁纳结构主义教育理论在培养护理实习生自主学习能力中的应用研究

目的 探讨布鲁纳结构主义教育理论在培养护理实习生自主学习能力中的应用效果。方法 便利选取2021年8月-2022年2月在我院内科实习的护理实习生153人，按实习时间的先后顺序分为对照组76人及观察组77人。对照组采用传统的教学方法，观察组采用布鲁纳结构主义教育理论的教学方法。于教学4周后分别评估2组护理实习生的自主学习能力、满意度、临床操作及理论考试成绩。结果 观察组护理实习生的自主学习能力、满意度、临床操作及理论考试成绩与对照组相比，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 布鲁纳结构主义教育理论有助于提高护理实习生的自主学习能力、学生满意度、临床操作和理论考试成绩，值得临床教学推广。