《宁夏医科大学学报》稿约

《宁夏医科大学学报》系宁夏医科大学主管主办的综合性医学期刊。设有回医药学、论著、经验交流、技术与方法、综述与讲座、病例报道等栏目,其中回医药学为本刊特色栏目。主要阅读对象为从事医药卫生工作的中高级科研、医疗、教学、预防机构人员和高等医药院校的师生。     

家校协同视角下幼儿品德教育实施的研究——谈家庭中幼儿的思想品德教育

思想品德,包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)等四个方面的内容,良好的思想品德是指个人按照社会主义道德准则行动时所表现出来的稳定性与倾向性。当前,大部分家长对孩子的教育存在重智轻德、忽视品德教育等问题,加之现在大多数孩子都是独生子女,长辈们的溺爱、放任致使他们养成骄傲、任性、自私的性格和不爱劳动、不尊重别人、生活自理能力差等不良习惯。     

慕课在我国高等医学教育中应用的文献计量分析

目的　探讨慕课在我国高等医学教育领域的应用现状和发展趋势，为本领域今后的研究提供参考。方法　检索中国知网、万方数据服务平台、维普数据库、中国生物医学文献数据库建库以来至2020年3月1日收录的相关文献，运用文献计量学方法对年发文量、期刊分布、基金支持、著者分布、被引频次、文献类型和高频关键词进行统计分析。将导出的资料用Excel 2010建立数据库，借助频数分析法进行描述性统计。结果　纳入文献754篇，分别收录于262种期刊；以医学教育类期刊为主；基金资助率达50%；黄坪、张欣、李鑫辉等7人为核心作者；以人体解剖学为代表的基础医学类课程应用研究最多；慕课应用研究以理论课程为主；课程评价包括终末性评价、形成性评价、平台考核、综合能力和自主学习能力５大方面；研究热点为基于慕课的混合式教学模式及其在护理教育、中医教育及继续医学教育中的应用。结论　近5年，慕课在我国高等医学教育中发展迅速，核心作者已形成，但缺乏深度合作。未来应增加实验（训）类课程的应用研究，同时应进一步完善实验性研究的设计及课程评价体系。     

高等护理专业学生对专业满意度调查

目的 研究高等护理专业学生对专业的满意度及其相关因素。方法 采用自填式问卷法，对我校在校的护理专业学生162人进行了调查研究。结果 大多数学生对专业的满意度低。结论 对专业满意度低主要是与社会、家庭和本人对本专业的认识不足及多方面因素有关。     

高等医学专科学生自我和谐程度与家庭环境因素的关系

研究表明，自我和谐对心理健康有着重要意义，家庭因素对个体心理成长、个性形成有着十分重要的影响。本研究试图采用测量法，了解高等医学专科学生（以下简称医专生）自我和谐程度和家庭环境特点及其二者的关系，以期为青少年创造良好的家庭环境，提高心理健康水平。     

江西中医学院学报

《江西中医学院学报》创刊于1988年，为华东地区优秀期刊，现已跻身全国高等中医药院校学报发 行量最大的前列。近年来，凭着新世纪奋进的气势，大胆革新办刊理念，全面改版，调整栏目，获得业界及广大读者、作者的肯定。我们将加大改革的步伐，更加坚定地贯彻“全面提升学术品位，扩大学术影响，推进中医药事业发展”的办刊思想，突出“理论型、争鸣型、研究型”的办刊特色，重点发表理论论著、争鸣文章和科学研究报告，以崭新的面貌奉献给各位读者。     

怀化医学高等专科学校

怀化医学高等专科学校是一所国家公办全日制普通医学高等专科学校，具有八十多年办学历史，位于湖南省怀化市内。学校占地515亩，建筑面积17万平方米，教职员工402人，其中教授16人，副教授及其他副高78人，博（面）士及（硕）士生62人。     

浅谈如何使低年级医学生在校期间更好地接受医德教育

2005年7月28日,国务院发展研究中心社会发展研究部副部长葛延风表示,由他担任课题组负责人的最新医改研究报告,对中国医疗卫生体制改革进行了总体性评价和反思:“目前中国的医疗卫生体制改革基本上是不成功的”。这一事件使本来众说纷纭的医改仿佛盖上了定性的印章。而随着“两会”的召开,医疗改革的问题又成了重中之一。究其原因,虽然难以枚数,但医务工作者的医学道德问题也是扮演了一定角色的。所以,做好“准”医务工作者们的医学道德教育,意义深远。“健康所系,性命相托”,历代医家医者都强调“仁爱救人”。高等医学院校是优秀医务工作者…     

影响医学生临床教学质量的成因与对策

近几年来，医院重医疗，临床教师带教意识淡薄，加之社会因素的干扰，实习生提前介入考研，求职，择业，影响职床教学质量。对此，山西医科大学针对存在的问题，进一步明确了办院思想，制定了临床教学质量评估标准，强化了临床教学管理，增强了带教意识，提高了临床教学质量。     

四川大学华西口腔医学院7年制高等医学教育教学工作评估

到目前为止，华西口腔医学院已招收7年制学生560名，毕业240名，在校320名，留学32名，国内深造博士110名，留校15名，进入其他科研教学单位95名。该院7年制高等医学教育教学评估结果：9项核心指标全部达到A级；18项一般指标均达到C级以上，其中A级16项，B级2项。