医学院校思想政治理论课新方案下的教师知识结构初探

2006年思想政治理论课新方案将在医学院校推行。思想政治课教师面临知识结构滞后、单一的新问题。思想政治课教师必须关注思想政治理论课的改革趋向，围绕新课程的开设形成开放型知识结构。同时，通过结合医学生的专业课，在医学与人文的学科交叉中构建教学与科研平台，从而逐渐形成多元化的知识结构，以适应未来医学发展对多元化人才的需求。     

护士的知识结构与现代护理模式的转变

1　我国护士的知识结构长久以来 ,不健全的护理教育体制使护理专业形成了单一体制的中专教育 ,护理工作长期被当作医疗工作的附属部分而未得以理顺 ,导致护士队伍知识结构老化 ,整体素质偏低。2　护理模式的转变随着生产力和医学科学的迅猛发展 ,“生物医学”模式向“生物一心理一社会”医学模式转变。作为整个生命科学里的重要组成部分的护理学也顺应趋势 ,由传统的以“病”为中心的功能制护理转向以“人”为中心的系统化整体护理。新的护理理念使护士无论从思维方法还是到工作方法都有了系统性、科学性、创造性的变化 ,护士的知识结构也由…     

《护理学基础》教学改革初探

护理作为一门独立的学科，一定要强化护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，强化先进的护理技术，更新知识结构。在现代护理理论的指导下，不断改进和完善护理技术操作方法，是保证护理学科发展的重要环节。在护理教学实践中，教师应采取因材施教的方法，不断提高护生的素质，推动护理学科的发展。     

对在职护士继续教育的管理

在职护士继续教育是对其进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育。旨在完善护士的知识结构，提高其科研能力、管理能力、综合能力．培养创新型、开放型、能力型的护理专业人员。     

浅谈新形势下病理教师的自我完善

为了适应形势发展的需要，病理教师应进一步完善知识结构，提高科研能力，密切联系临床实际，并熟悉电脑知识，全面提高自己的业务水平，更好地为教学服务。     

对在职护士实施全方位继续教育的实践与探讨

随着新的医学模式和整体护理观的形成,当今护理学范畴不断扩展,内涵不断加深,并已形成独立的体系[1],护理职能的转变和护士角色多元化的发展,对在职护士提出了更新、更高的要求,继续教育作为护士终身教育中的一个重要阶段,作为在职护士学习新理论、掌握新技能、获取新信息的一种主要手段,已经成为优化护理队伍的知识结构、提高综合服务技能的重要途径,成为当前护理教育培养新型护理专业人才,提高护理质量和推动医院护理事业不断前进与发展的重要举措.结合我院护理队伍现状,通过近2年加强在职护士继续教育的工作实践,收到了一定效果.     

对提高医学院校科研管理人员素质的几点思考

21世纪是科技和经济发展的重要时期 ,综合国力的竞争归根结底就是科学技术的竞争。而科技竞争实质上也就是人才的竞争。科研管理人员作为科技人才系统的一个组成部分 ,其能力素质的强弱、作用发挥的好坏 ,也与科技工作的进步与发展有着不可忽视的必然联系。高等医学院校更是如此。科研管理人员本身素质的提高 ,对科研管理机构职能作用的发挥 ,科研管理工作是否沿着优质、高效、顺畅的轨道有序运行 ,起着很大的作用。可见提高科研管理人员素质已迫在眉睫。笔者通过近几年的在医学院校从事科研管理工作实践感到 ,提高医学院校科研管理人员的素…     

提高东盟中医骨伤科研究生临床教学质量的思考与实践

我院在招收的来自东盟国家（以新加坡为主）中医骨伤科硕士研究生方面已有8年的历史，由于受到不同国情、文化背景、知识结构及培养目标影响，决定了东盟中医骨伤科研究生在临床教学中不能参照国内同专业研究生的培养方式。实施研究生临床教学质量规范化、系统化，才能保证教学质量，促进中医药教育在国际稳定、健康地发展。     

全科医生的知识结构

全科医生对个人及其家庭提供第一线、连续性、综合性和整体陛的医疗服务。对知识的掌握要做到必需和够用，即全科医生所学的知识应该是社区中必需的，不可缺少的，同时足够满足解决杜区中各种健康问题的需要。全科医生强调知识的广度，即知识的全面性．而专科医生则注重知识的专一性，即在某一领域的高深发展。因此，就知识结椅来讲，全科医生和专科医生相比并没有水平的高低，而只是分工的不同，学科领域的不同，工作任务的不同。