全文获取类型
收费全文 | 154466篇 |
免费 | 3712篇 |
国内免费 | 3165篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 594篇 |
儿科学 | 815篇 |
妇产科学 | 1024篇 |
基础医学 | 3432篇 |
口腔科学 | 1219篇 |
临床医学 | 23647篇 |
内科学 | 7018篇 |
皮肤病学 | 1036篇 |
神经病学 | 1383篇 |
特种医学 | 4023篇 |
外国民族医学 | 108篇 |
外科学 | 10239篇 |
综合类 | 43900篇 |
预防医学 | 21453篇 |
眼科学 | 1673篇 |
药学 | 21215篇 |
120篇 | |
中国医学 | 16562篇 |
肿瘤学 | 1882篇 |
出版年
2024年 | 167篇 |
2023年 | 689篇 |
2022年 | 930篇 |
2021年 | 1086篇 |
2020年 | 1108篇 |
2019年 | 946篇 |
2018年 | 626篇 |
2017年 | 1306篇 |
2016年 | 1639篇 |
2015年 | 2263篇 |
2014年 | 5810篇 |
2013年 | 5785篇 |
2012年 | 8861篇 |
2011年 | 9386篇 |
2010年 | 9338篇 |
2009年 | 9962篇 |
2008年 | 21774篇 |
2007年 | 10982篇 |
2006年 | 9500篇 |
2005年 | 13829篇 |
2004年 | 10272篇 |
2003年 | 8114篇 |
2002年 | 7841篇 |
2001年 | 4582篇 |
2000年 | 2609篇 |
1999年 | 2214篇 |
1998年 | 1466篇 |
1997年 | 1716篇 |
1996年 | 1189篇 |
1995年 | 1047篇 |
1994年 | 960篇 |
1993年 | 516篇 |
1992年 | 433篇 |
1991年 | 487篇 |
1990年 | 414篇 |
1989年 | 532篇 |
1988年 | 251篇 |
1987年 | 235篇 |
1986年 | 186篇 |
1985年 | 88篇 |
1984年 | 66篇 |
1983年 | 43篇 |
1982年 | 34篇 |
1981年 | 10篇 |
1980年 | 6篇 |
1965年 | 4篇 |
1958年 | 15篇 |
1957年 | 8篇 |
1956年 | 5篇 |
1955年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
目的 系统评价翻转课堂教学模式在物理治疗学教学中的应用效果。方法 计算机检索CENTRAL、MEDLINE、EMBASE、CINAHL Plus、Academic Search Premier、Teacher Reference Center、ERIC以及Education Research,纳入翻转课堂教学模式应用于物理治疗学教学的原始研究。检索时限为建库至2021年6月。由2名研究人员独立完成文献筛选、数据提取、质量评价,对翻转课堂教学模式对比传统教学模式在物理治疗学教学中的效果进行综述。结果与结论 共检索文献1 307篇,最终纳入7篇,包括至少770名学生。发表时间集中在2013年至2019年,研究对象为物理治疗学专业学生,主要结局指标为考试成绩。翻转课堂教学模式总体说来可提高学生的笔试成绩,增强高阶思维能力,得到了学生和教师的积极评价。 相似文献
2.
3.
4.
5.
《中国医药指南》2019,(20)
目的探讨急性胰腺炎患者的护理健康教育方法。方法选入我院2016年4月至2018年3月90例急性胰腺炎患者,数字表法分组,常规护理组用常规护理,护理健康教育方法组用护理健康教育方法。比较两组满意程度;急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知;护理前后自我监测能力、定期复查、遵医行为;腹部疼痛缓解时间。结果护理健康教育方法组满意程度、自我监测能力、定期复查、遵医行为、急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知、腹部疼痛缓解时间方面相比常规护理组更有优势,P<0.05。结论急性胰腺炎患者实施护理健康教育方法效果确切。 相似文献
6.
初中是学生学习物理的第一阶段,作为学生的物理启蒙老师,在学生刚接触物理之始就要让他们感受到物理的魅力,从而促进学生在日后的学习中稳步上升。对于学生来讲,兴趣是学习事物的第一动力,兴趣促进学生在课堂上思维更加活跃,互动更加有效。因此,学校及教师要多角度构建趣味性课堂,使学生在轻松愉悦的氛围中积极加入课堂互动,提高学习效率。本文将从多个角度分析如何提高物理课堂中的趣味性。 相似文献
7.
《国际妇产科学杂志》2015,(3):314
<正>文题:各类稿件文题要求鲜明、简洁、确切反映文章的特定内容,以20字内为宜,尽量不用缩略语[各类体裁稿件均应附英文的文题及作者姓名(汉语拼音)、作者单位名称、所在城市名及邮政编码]。摘要和关键词:述评、综述、论著、专题研究、讲座应附400字左右的中英文摘要,应不加评论和解释、简洁明确地概括全文主要内容。论著的摘要以目的、方法、结果和结论4部分组成。摘要均采用第三人称。英文摘要所用时态需 相似文献
8.
9.
目前,在学前教育领域,家园合作变得愈加重要,我国教育部也针对家长与幼儿教师的通力合作提出了一定要求,且现在有越来越多的幼儿园都开设了线上家园合作通道,以便与家长随时随地沟通幼儿的成长问题。对此,幼儿教师则要充分利用这一开放的家园合作平台,再以定期的、丰富的传统合作方式实现家园互动,与家长一同为保护幼儿的身心健康做好充足准备。本文将从引导家长进园,实现共同合作;实施家访计划,实现个体合作;打造线上平台,实现即时合作三个角度分析幼儿教师应该如何与家长实现紧密合作。 相似文献