延续护理模式对外周静脉穿刺置入中心静脉导管患者的影响

目的：探讨“使用与满足”理论下的延续护理模式对外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)患者自我管理能力及预后恢复的影响。方法：选取广东同江医院2020年2月-2021年2月收治的40例行PICC置管患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组20例。观察组采用基于使用与满足理论的延续护理干预,对照组采用常规护理干预。两组均干预3个月,比较两组患者的导管并发症发生率、非计划性拔管率、自我管理能力及满意度。结果：观察组患者导管并发症总发生率低于对照组(P<0.05),非计划性拔管发生率比较无统计学意义(P>0.05);观察组患者日常导管观察、维护依从性、管理信心、异常处理、信息获取、带管运动、带管日常生活及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组患者的总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：“使用与满足”理论下的延续护理干预可以提高PICC置管患者自我管理能力,减少并发症的发生,提高患者的护理满意度,预后良好。     

人工智能技术在辅助耳鼻咽喉科医师了解过敏性鼻炎患者需求中的应用

利用人工智能技术分析近年中国互联网用户对于过敏性鼻炎（allergic rhinitis,AR）的网上检索信息,以帮助耳鼻咽喉科医师更好地了解AR患者的实际需求,从而在临床实践中更加合理地对患者进行管理。     

临床护理人员基本需要满足情况调查

目的 探讨临床护理人员基本需要满足情况,为进一步改善其工作状况提供依据.方法 以马斯洛的人类需要层次理论为指导自行设计问卷,对北京市7所三级甲等医院92名护理人员进行调查.结果 临床护理人员基本需要的5个层次得分均较低,爱与归属得分最高,为0.56±0.26;生理需要和自我实现需要得分较低,分别为0.30±0.17和0.36±0.16;其中,不同年龄、文化程度、职称、工作年限的护理人员生理需要和自我实现的需要评分比较,差异无显著性意义(均P＞0.05).结论 临床护理人员基本需要未能得到很好的满足,尤其生理需要和自我实现需要方面,应通过继续教育,合理利用人力资源等措施促进护理人员基本需要的满足.     

大学生学业延迟满足量表的修订

目的 旨在修订适合中国大学生的学业延迟满足量表.方法 分别抽取140名和295名大学生进行初测和再测.结果①大学生学业延迟满足量表包含娱乐延迟和兴趣延迟两个维度;②量表的α系数和分半信度在0.712～0.828之间;③量表2个维度可解释总方差的41.98％,各维度因子载荷在0.525～0.728之间,具有较好的结构效度.结论 修订的大学生学业延迟满足量表的测量指标符合心理测量学要求,但是还需要进一步结合我国的实际进行验证.     

新型冠状病毒肺炎流行初期医院伦理氛围对护士专业生活品质影响的调查

目的 调查支援武汉抗击新型冠状病毒疫情的护士感知医院伦理氛围和专业生活品质状况,并分析伦理氛围对专业生活品质的影响.方法 2020年3-4月,采用便利抽样法选取支援武汉的抗疫护士作为调查对象,采用一般情况调查表、医院伦理氛围量表和护士专业生活品质量表进行网络问卷调查.采用描述性统计方法,数据分析采用t检验、方差分析、P...     

护士长工作满意度调查分析

目的 了解临床护士长工作满意度现状.方法 应用工作满意度量表对68名三级甲等医院护士长进行调查.结果 护士长工作满意度总分78.3±10.6,其内在满足显著高于外在满足及一般满足(均P＜0.05),护士长工作满意度与年龄、职称、工作年限、文化程度、健康状况无显著相关(均P＞0.05).结论 护士长对工作内容、工作稳定性及上级领导方式方面满意度较高,而对工作环境及人际关系的满意度低.应重视提高护士长的工作满意度,以提高临床管理质量.     

医学生父母教养方式与学业拖延:学业延迟满足的中介作用

目的:本研究以医学生为被试,探讨学业延迟满足在父母教养方式与学业拖延间的中介作用。方法:采用父母养育方式量表、大学生学业延迟满足量表和Aitken拖延问卷对653名医学生进行问卷测量。结果:1医学生学业拖延的性别差异不显著,不同年级医学生学业拖延的差异显著(F=8.25,P0.01);2父母教养方式中父母关爱与学业拖延显著负相关(r=-0.23,-0.30;P0.01),与学业延迟满足显著正相关(r=0.14,0.12;P0.01),父母鼓励自主与学业拖延显著负相关(r=-0.16,-0.19;P0.01),与学业延迟满足相关不显著(P0.05),父母控制与学业拖延显著正相关(r=0.22,0.23;P0.01),母亲控制与学业延迟满足显著负相关(r=-0.09,P0.05),学业延迟满足与学业拖延显著负相关(r=-0.35,P0.01);3中介效应分析显示,父母控制直接正向预测学业拖延,父母关爱不仅可以直接负向预测学业拖延,还可以通过学业延迟满足间接预测学业拖延,中介效应占总效应的26.7%。结论:父母教养方式、学业延迟满足均可影响学业拖延,且学业延迟满足在父母关爱与拖延行为之间起部分中介作用。     

护士职业延迟满足的特征研究

目的了解护士职业延迟满足的现状,探讨护士职业延迟满足能力的影响因素,为护理管理提供科学有效的管理依据。方法用国内通用职业延迟满足量表对225名综合医院在职护士进行调查,采用SPSS并进行差异性的相关分析。结果护士的年龄和护龄的职业延迟满足过程存在显著性差异(F=3.08,3.93;P<0.05),且随着年龄和护龄的增加而递减;受教育程度高低的职业延迟特质有显著性差异(F=2.93,P<0.05),且受教育程度越高,职业延迟特质就越高;婚否的延迟满足总分也存在显著性差异(t=-2.6,P<0.05),而独身子女和户口性质对职业延迟总分没有统计学影响(t=-0.54,-0.08;P>0.05)。结论①随着年龄的增大、工作年限的延长,护士的延迟满足能力会降低;②低学历护士的延迟满足能力比高学历的低,应给予更多的关注;③未婚护士的职业延迟满足能力优于已婚护士。     

专科应届毕业生社会支持对未来时间洞察力的影响：自我和谐及学业延迟满足的作用

目的 探究专科应届毕业生社会支持与未来时间洞察力的关系以及自我和谐、学业延迟满足对其的作用机制。方法 选用社会支持评定量表、一般未来时间洞察力量表、自我和谐量表以及学业延迟满足量表对385名专科应届毕业生进行问卷调查。结果 (1)相关分析显示,社会支持和未来时间洞察力、自我和谐均呈正相关（r=0.19,P<0.01; r=0.28,P<0.01）,与学业延迟满足相关不显著;自我和谐与未来时间洞察力、学业延迟满足呈正相关（r=0.41,P<0.01; r=0.15,P<0.01）;学业延迟满足和未来时间洞察力呈正相关（r=0.26,P<0.01）;(2)自我和谐在社会支持与未来时间洞察力之间起完全中介作用;(3)学业延迟满足调节了专科生自我和谐与社会支持之间的关系（β=0.10,t=2.30,P<0.05）,当学业延迟满足较低时,专科应届毕业生社会支持能够的正向预测自我和谐,但这种效应在高学业延迟满足组中更为明显。结论 社会支持能够通过自我和谐间接影响未来时间洞察力,且学业延迟满足调节了社会支持通过自我和谐影响未来时间洞察力的中介过程的前半路径,对专科...     

祖辈教养投入与生命意义的关系：关系需要满足和繁衍-永生需要满足的多重中介作用

目的：从需要满足角度引入关系需要满足和繁衍-永生需要满足两个中介变量来解释祖辈教养投入与生命意义的关系。方法：采用祖辈教养投入问卷、基本心理需要问卷的关系需要满足分量表、象征性永生问卷的生物模式分量表和生命意义问卷对490个祖辈进行调查。结果：祖辈教养投入对生命意义直接效应显著,其直接效应量为55.4%。关系需要满足在祖辈教养投入与生命意义间的中介效应显著,其中介效应量为30.4%。繁衍-永生需要满足在祖辈教养投入与生命意义间的中介效应显著,其中介效应量为14.2%。结论：关系需要满足和繁衍-永生需要满足在祖辈教养投入与生命意义间起中介作用。