急诊科护士应具备的心理素质探讨

护士是人类身心健康的维护者。除应有丰富的专业知识、熟练的技术操作和高尚的医德外,还应具备良好的心理素质。这也是护士工作所必备的条件,尤其是急诊科护士。笔者从事管理工作多年,现就急诊科护士应具备的心理素质,谈谈自己几点看法。1 高度的责任心及敏锐的观察力精湛的医学知识,丰富的临床经验和高度的责任心是护士具备敏锐的观察力的基本条件。只有把三者有机地结合起来,护士才能及时、准确、客观地发现病人病情变化,以把握病情的发展趋势,并通过给予正     

护理技能竞赛新方法初探

护理技能竞赛作为考核护士临床护理操作水平,多少年来一直沿用模拟的形式.曾经进行的县、地市、省级竞赛,都是层层选拔,集中在某一指定地点,按规定的方式进行.没有实际病人,不可能遇到什么特殊情况,也不可能有特殊病情,按部就班地操作.这样的竞赛与实际工作相距甚远,可以说基本与实际工作脱节,临床护理都知道,实际工作有许多意想不到的问题:不同的病人、不同的病情、不同的文化修养、年龄的悬殊、性别的差异都可能为我们护理工作设下不同的障碍.处理得好与坏是方法技巧问题,也是护理理论、护理技能的真实体现.所以,只有在实际工作中进行竞赛,才能真实反应出一名合格护士的心理素质、理论知识和操作技能;才能体现一名合格护士实际工作中的判断问题的能力、理解问题的能力和解决问题的能力,使临床工作的护士得到真正的锻炼、提高.     

探讨门诊治疗室护士的带教方法

门诊治疗室是医院面向社会的窗口，是病人接受治疗的第一线，也是护生完成毕业实习大纲的一个重要环节。由于门诊病人流动量大、治疗项目多，且没有时间性的特点，这就要求带教老师必须具备较强的业务素质和心理素质，做到因人施教，有的放矢带教。     

浅谈急诊护士应具备的素质

急诊室是医院整个医疗工作的关键 ,具有危重患者多、来势急、患者周转快、时间性强、护理工作面广、量大等特点。当患者生命受到威胁时最迫切的就是需要医护人员的救护 ,而且决定抢救成败的第一步落在急诊护士的肩上 ,因此作为一名急诊护士应该德才兼备。1　道德素质道德素质是素质培养的核心 ,高尚的医德要求医护人员全心全意为患者服务。为患者创造一个良好的抢救环境 ,救治患者、尊重患者、理解患者。2　心理素质心理素质包括护士的认识能力、思维反映能力、注意力、记忆力、反映力、应变力及情致、意志、气质、性格等。这些能力需要在长…     

高校学生管理干部素质要求初探

全面实施素质教育是时代赋予高校的职责.高校的学生管理干部是实施大学生素质教育的主体力量,同时也是实施素质教育的直接组织者和实践者.本文结合工作实践和个人体会,对学生管理干部应具备的基本素质进行探讨.     

培养护士心理素质 关心护士心理健康

做任何工作，都应当具备做好该项工作的良好健康的心理。护士绝大多数工作在临床第一线，与患者接触最多，任务繁重，劳动艰辛。因而对护士进行心理素质培养和心理疏导是非常重要的。     

大学生心理素质与思想品德发展的关系

研究大学生心理素质与思想品德发展的关系，目的在于分析、发现个体在接受教育过程中的心理运动规律，从而提高思想教育的实效性。本文从马克思主义认识论和实践论的观点出发，依据教育心理学的原理，探讨了心理健康教育与思想品德教育的内在联系和相互作用，提出良好的心理素质是大学生思想品德发展的基础的观点。认为品德的形成与人的心理活动息息相关，个体如果没有良好的品德，将影响其心理素质的完善；同样，没有健全的心理素质，思想品德也不能得到很好的发展。只有思想品德教育与心理健康教育协调发展，共同作用，才能收到良好的教育效果。     

冠心病患者的心理特征分析

冠心病是临床内科常见病、多发病之一，随着人民生活水平的提高，冠心病的发病率亦呈上升趋势。当前，已成为常见的死亡原因之一。冠心病对人类所造成的危害早已引起广大民众及医学人士的关注。鉴于冠心病患者个体差异、家属条件、生活习惯、文化层次、社会地位、经济状况、心理素质等方面的不同，会产生不同程度的心理反应而影响疗效，为了配合好医生的治疗工作，为以后的冠心病心理工作提供依据，我们对177例冠心病患者进行了一次回顾性调查。     

浅谈班主任如何做好学生的心理健康教育

在新世纪，全面推行素质教育的今天，班主任工作必须树立新的理念，认真做好学生的心理健康教育，营造积极健康的心理教育氛围，教书育人，为社会造就新世纪高素质人才。     

教你走出孤独的窘境

谁也不敢说自己从未有过孤独感。比如,自己的竞争对手被提拔了,而自己却原地踏步地不能得到重用;高考的时候,朋友们都取得了好成绩,考上了重点大学,而自己落榜;当求职就业不顺利的时候;当靠借来的钱做生意赔掉老本的时候;当爱情受到挫折时;甚至当自己取得高位,而旧时的朋友对自己敬而远之,不再来往之时;所有这些情况,都会让你产生孤独感。