利用口述史料研究中国近现代史的可能性——以山西省盂县日军性暴力研究为例

近年来,虽然遭遇阻力,但日本国内对于中日战争时期日军在华实施性暴力的调查、研究工作还是取得了重要进展。以石田米子为中心的调查小组经过长期不懈的努力,对当年日军在山西省盂县实施性暴力的事实进行了确证和揭露。本文在介绍石田小组的工作及其意义的同时,还对战时日军的性暴力活动进行了分类,并结合史学理论探讨了利用口述史料研究中国近现代史的意义与可能性。     

浅谈建构主义学习理论在人体解剖学实验教学中的应用

本文以此理论指导教师在人体解剖学实验教学中营造良好的学习环境,采用抛锚式教学法,实现学习过程最优化,达到充分发挥学生学习的兴趣和主动性、提高学习能力的目的。     

维特罗克的生成学习理论对教学的启示

受生成学习理论的影响,传统的教学观由以教师为中心转变为以学生为中心;教学活动应围绕着如何激发学生的学习动机、促进学生的原有认知结构与新知识主动联系、促进学生认知策略的发展而进行.     

数字化校园构建之理论基础探讨

从总结数字化建设的实际出发,从建构主义教学理论、教育传播理论和管理科学理论三个方面,较为全面地论述了构建数字化校园的理论基础,并探讨了在数字化校园建设中如何应用理论来指导实际工作.     

网络环境下文献检索课教学方法改革

根据网络环境下文献检索课的特点，探讨了文献检索课教学方法改革问题。     

社会建构主义理论和阅读课教学

Cook( 1991,1996)提到了一些传统的教学方法 :有听说法、翻译法、交际法及折中法。这些方法都是把语言作为一种产品来教。 1977年人工智能学家D .E .Rumelhart提出“交互模式” ,这种模式以“图式理论”(schematheory)为基础 ,认为学习过程是学习者已有的信息图式 (schema)对新输入的信息进行吸收、重组到储存的过程 ,是把外界的信息内化以及把已有的知识外化的过程 ,是外部的输入与内部语言能力相互整合(integrate)的过程 (Sharwood -Smith :1985 )。认知主义先驱皮亚杰 (JeanPiaget:1984)提出语言学习的“建构主义”(construc tivism)…     

浅议建构主义理论在中医教育中的运用

建构主义教育理论的运用不仅带来教学形式的改变,更是教学模式和教学理念的变革。其教学模式概括为:以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促     

建构主义教育观与解剖学教学

建构主义教育观包括建构主义的知识观、学习观和教师观。     

“建构主义”在医学检验技术临床实习中的探索

医学检验专业是一门具有很强现实使用价值的学科,而临床实习是医学检验技术专业学生培养过程中重要的一部分。但是目前临床实习普遍存在理论与实践脱节、学生与带教老师不能同步以及各实习医院不能同质化教学等问题,从而最终影响学生的岗位胜任力。因此笔者将“建构主义”教学理念融入实践教学中,以检验报告单为引入,以临床具体案例为内容,打破原有的理论与实践脱节、带教老师和实习学生知识储备的差距。在教学实践中笔者综合运用了自主学习、团队学习和情境学习的教学方法,以践行建构主义学习理论,提高教学实效,使学生掌握相关的技能,更好地提高本专业学生的岗位胜任力。同时也为医学检验技术专业的临床实习/实践教学提供一种可推广的模式。     

建构主义对护理心理学教学的启示

护理心理学作为一门新兴学科将护理学和心理学有机结合,成为连结二者的桥梁,对临床护理工作产生了极大的影响。但受传统教学观念的影响,在教学上依然存在着一些不足。尤其在20世纪后期,建构主义理论对传统教学的冲击,护理心理学教学上的弊端越显突出。作者结合对该门课程的教学体验,从建构主义角度对护理心理学教学提出一些探讨。1传统护理心理学教学中存在的问题1.1教师“教”的方面这种以“教师”为中心的教学模式,使得教育成为一种单向的过程,以知识传授为目标,教学目标就是学习终点,而教师的主要任务是完成学科设置的教学内容。老师成为…