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1.
朱世忠 《山东医学高等专科学校学报》2002,24(1):68-70
随着高等学校后勤改革的不断深入 ,高校学生宿舍旧的管理理念和模式已经打破 ,而新的管理体制尚未成型。如何保证高等学校学生宿舍管理成为德育教育的重要阵地 ,使宿舍管理适应新形势的需要 ,走向科学化、制度化、规范化 ,已成为高校德育教育的重要内容。我们结合近几年来的工作实际 ,对如何加强学生宿舍德育教育进行了有益的探索。1 思想认识是前提高校学生宿舍是学生学习、生活、休息和思想交流的重要场所 ,是对学生施以良好影响和进行德育教育的重要阵地 ,是体现高校学生工作状况和水平的窗口。从高校学生违纪统计的资料看 ,约 80 %的学… 相似文献
2.
目的 分析医学院校大学生宿舍人际关系对其抑郁情绪的影响,为促进大学生身心健康发展提供依据。方法 采用分层随机抽样法,抽取西南地区某医科大学的1215名在校大学生,采用流调用抑郁自评量表(CES-D)和感知亲密关系质量量表(PRQC)修改版进行问卷调查。采用t检验、方差分析和多元线性回归进行统计分析。结果 大学生CES-D量表平均得分14.25±9.11分,抑郁情绪检出率为24.5%,其中轻、中、重抑郁情绪检出率分别为18.3%、5.4%、0.8%。有抑郁情绪的大学生宿舍人际关系总得分及各维度得分均低于无抑郁情绪者(t=14.471,P<0.05),多元线性回归分析显示年级、家庭所在地、宿舍亲密度、宿舍信任度、宿舍氛围影响大学生抑郁情绪(P<0.05)。结论 宿舍人际关系对大学生抑郁情绪有影响,高校工作者应重视早期识别抑郁情绪的学生,关注学生的宿舍人际关系状况,提高大学生的心理健康水平。 相似文献
3.
在妻子发病手术一个多月后的1997年7月16日,眉村卓写了第一篇。虽然绝大多数时间要照料妻子,也只写给妻子一人看,但他绝不敷衍了事。眉村卓给自己立下规则:要认真对待写下的每一个字,每篇故事至少要写满3张以上400字的稿纸…… 相似文献
4.
5.
正查良锭主任今年100岁了,她是我的老师,从我当实习营养师起,即到她主持的协和医院营养科去学习,在本院她更是带教我时间最长的师长。查主任给我印象最深刻的是她的敬业精神。她的家在海淀区北京大学里,医院却在市中心东城区。按那时交通状况两处相隔非常遥远,于是她在医院集体宿舍找了张床,几十年来就住在这里,天天如此。好容易遇到节假日,但她有个理念,节假日的安全保卫工作特别重要,所以自告奋勇争先节假日值班的总是 相似文献
6.
目的探讨大学新生的应对方式与其宿舍人际困扰的关系。方法选取昆明学院486名大学新生为研究对象,使用宿舍人际关系诊断量表及应对方式量表进行调查,对调查结果进行t检验、相关分析和回归分析。结果①17.7%的大学新生有一定程度宿舍人际困扰,达到严重程度的比例为0.6%;在应对方式上,女生比男生,文科生比理科生更多地使用幻想;城市学生比农村学生更多地使用求助;文科生比艺术体育类学生更多地使用自责(P<0.05);②大学新生的应对方式各因子与其宿舍人际困扰显著相关(P<0.01);宿舍人际困扰较少和困扰较多学生在应对方式各因子上均有显著差异(P<0.05);幻想、合理化和求助的应对方式对大学新生宿舍人际关系有显著影响(F=42.330,P<0.01)。结论应对方式在一定程度上影响着宿舍人际关系,成熟的应对方式有利于宿舍人际关系和谐。 相似文献
7.
医学生宿舍人际关系是医学生在校期间人际交往中的重要关系之一。本研究通过访谈和匿名问卷调查的形式,分析医学生宿舍人际关系存在的问题、原因、并针对性探究解决策略,以期形成医学生和谐的人际关系和心理素质,促进其身心健康发展。 相似文献
8.
目的 考察宿舍人际关系对高校新生主观幸福感的影响及睡眠质量的中介作用。方法 基于方便取样,采用大学生宿舍人际关系调查问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表和大学生主观幸福感量表对遵义市687名高校新生进行调查。结果 城镇学生主观幸福感总分(157±22)高于农村学生得分(151±24),(t=2.85,P<0.01)。相关分析显示,宿舍人际关系总分与主观幸福感总分呈显著正相关(r=0.51,P<0.01),与睡眠质量总分呈显著负相关(r=-0.26,P<0.01),睡眠质量总分与主观幸福感总分呈显著负相关(r=-0.36,P<0.01)。宿舍关系对主观幸福感的直接效应显著(β=0.45,P<0.01)。利用Mplus 8.3检验睡眠质量的中介作用,结果表明睡眠质量在宿舍人际关系对高校新生主观幸福感的影响中起部分中介作用,中介效应占总效应的19.18%。结论 宿舍人际关系对高校新生主观幸福感产生直接影响,并通过睡眠质量间接影响高校新生主观幸福感。 相似文献
9.
宿舍人际关系是大学生人际关系中的一种特殊关系。大学生生活、学习均在一起,每个人的生活习惯、家庭经济状况、性格等方面均不相同。 相似文献
10.
要让学生提高生命意识,要疏导学生的心理问题,正确处理同宿舍同学间的矛盾,这不是靠发一道禁令就能解决的,必须做大量的教育、引导工作。 相似文献