生物安全柜原理及其应用

针对当前实验室在使用生物安全柜中发现的问题和认识上存在的误区,从生物安全柜的原理、如何正确使用生物安全柜等问题进行叙述.由此证明生物安全柜就其设计原理而言都能保护环境.而正确使用生物安全柜可以有效减少由于气溶胶暴露所造成的实验室感染以及培养物交叉污染.确保其操作者本人、实验室环境以及实验材料的安全.     

某院校护理专业学生实验室生物安全知识认知情况调查分析

目的 通过对柳州市2所医学院校护理专业学生的问卷调查,了解护理专业学生对实验室生物安全知识的认知情况及态度.方法 运用随机抽样的方法,采用问卷调查方式对护理专业502人开展问卷调查.结果 学生对医院内感染、消毒、灭菌的概念掌握较好,对实验室生物安全、生物危害的等级分类、气溶胶、生物安全柜等知识的了解程度有限.结论 护理专业学生对实验室生物安全知识的了解程度有待提高,学校应加强实验室生物安全教育.     

医学检验实验教学中的生物安全管理

医学检验是一门对实际操作技能要求很高的学科,实验课程学时比重较大.在整个实验教学过程中,不论是教师还是学生,都是实验室感染的高危人群.本文分析了医学检验实验教学中生物安全方面存在的问题,并从完善实验室规章制度、定期进行人员培训、规范学生操作三个方面入手,阐述了医学检验实验教学中的生物安全管理.     

河北省疾病预防控制机构实验室生物安全现状调查研究

目的全面掌握河北省疾病预防控制机构实验室生物安全现状,为尽快完成河北省疾病预防控制机构实验室生物安全体系建设提供决策依据。方法于2010年7～10月采用调查问卷、电话核实及抽样检查的方法对全省市、县两级疾病预防控制机构实验室生物安全现状进行调查分析。结果两级分化情况比较明显,市级机构不符合项较少。县级机构存在实验室生物安全管理体系建设不健全,管理制度制定不完善或落实不到位,设施、布局、相关配备及专业人员比例不合理,个人防护用品配备不完善或安全防护意识不强,未建立健康档案或不完善,岗前生物安全培训、考核落实不到位,实验废弃物处置不规范,生物安全柜未能定期检测等问题。结论要进一步加强实验室生物安全体系建设,完善并切实落实生物安全制度,加强生物安全人才队伍建设,切实提高人员的生物安全意识,全面提高我省实验室生物安全工作的管理水平。     

微生物实验室生物安全理论与实验教学改革的探索

目的 探索微生物实验室生物安全理论课和实验课的教学改革.方法 以医学检验专业学生为研究对象,以实验室生物安全理论为主线,穿插到不同课程中,分段讲授.对微生物实验室生物安全事故真实案例进行分析,实验室模拟实训及临床实践环节考核等方法,对医学检验专业学生在基础课和专业课学习、课间及生产实习阶段,多途径、全方位地进行实验室生物安全知识理论及实践应用教学改革.结果 通过4个阶段实验室生物安全理论和实验课的教学改革,强化了医学检验专业学生对微生物实验室生物安全防护意识.结论 在临床实践中,学生操作规范,流程正确,能及时发现和紧急处理实验室生物因素意外事件.     

Severe Acute Respiratory Syndrome——Retrospect and Lessons of 2004 Outbreak in China

Objective To summarize lessons learned from an outbreak of severe acute respiratory syndrome （SARS） in China during the spring of 2004. Methods Data of SARS cases were officially reported by Beijing Municipal Center for Disease Control and Prevention （BCDC） and Anhui Provincial Center for Disease Control and Prevention （APCDC） and results of epidemiological investigations were collected and analyzed. Results Three generations of 11 cases of SARS were identified during the outbreak, Initial two cases were most likely to be infected in Diarrhea Virus Laboratory of National Institute of Virology, China Centers for Disease Control and Prevention and main mode of transmission was direct contact with SARS patients, Delay in detecting initial case resulted in spread of the illness at hospitals and communities with two generations of secondary cases, Conclusions SARS outbreak in 2004 has yielded following lessons for public health globally. （1） Lab bio-safety programs should be made and should be strictly abided by, Studies in highly pathogenic viruses such as SARS coronavirus should be utmost cautious, （2） Management systems of occupational exposure to virus and disease surveillance need to be strengthened to take all risk factors into account so as to detect potential patients with infectious disease as early as possible.     

医学实验室常见学生生物安全问题及其应对

在整个传染病医学实验过程中,学生是暴露感染的高危人群。本文从造成自体损伤、他人损伤和环境污染3个方面分析医学实验室常见的生物安全问题或潜在风险。提出从加强安全意识教育、加强安全再培训、定期开展生物安全演练3个方面入手,开展有针对性的生物安全培训,规范学生安全操作。在此基础上,通过不断加强学生安全意识教育、强化安全管理机制、提高分区分级管理和现场事故处理能力,完善安全学分管理和安全奖惩机制,全面提高学生生物安全意识,从而达到将医学实验室生物安全风险降至最低水平的目的。     

分枝杆菌菌株库建设模式与实践研究

目的建立生物安全保证、菌种资源丰富、相应资料齐全、操作流程顺畅、资源共享便捷的分枝杆菌菌株库,为结核病临床诊疗与科学研究提供基础性平台。方法主要依照二级生物安全(BSL-2)实验室管理要求和"中国医学微生物菌种保藏管理办法"、"人间传染的病原微生物名录"等法规构建分枝杆菌菌株库生物安全保证体系;根据菌株库的功能作用结合结核病临床诊疗与科学研究的最新成就及未来发展要求确立分枝杆菌菌株库建设的内涵与外延;以临床分离菌株、专项研究收集菌株为操作对象制定适宜的菌株资料、相应病例资料收集及信息库建设流程;采用网络通讯和数据库技术建立分枝杆菌菌株库信息系统以提高建库工作效率和提供便捷的资源共享服务。结果①构建了包括生物安全管理领导机构、实验技术生物安全水平标准、实验室生物安全管理与防护、菌株库生物安全管理等在内的分枝杆菌菌株库生物安全保证体系;②分枝杆菌菌株库包括菌株保存库、菌株资料库及相应病例资料库、菌株库信息系统三大主要部分,保存菌株的资料收集以相应的1个治疗周期为界限,菌株保存周期为10年;③临床分离菌株的菌株资料、相应病例资料收集及信息库建设流程按时间序列包括收集菌株库外暂存、菌株资料录入、病例资料录入、菌株保存价值判定、菌株入库保存、特定菌株取用及研究信息补充录入等重大步骤,专项研究收集菌株则按其特定的要求建立相应的工作流程;④采用SQL SERVER大型数据库和Delphi7开发工具开发了基于C/S体系结构包含保藏管理、质控管理、文档管理、资源管理、系统管理等五大子系统的分枝杆菌菌株库信息系统。结论在分枝杆菌菌株库建设中,生物安全保证是前提、丰富内涵建设是中心、合理流程设置是关键、信息系统开发是基础。     

普通级大动物实验室生物安全防护措施的建立

结合实践,阐明健全普通级大动物实验室生物安全防护措施的必要性,并从实验室布局与硬件配置、运行管理、卫生防疫、动物管理、人员管理与保护等多方面阐述确保生物安全的具体措施。     

基层疾控机构病原微生物实验室生物安全管理现状及对策

目的针对基层疾控机构病原微生物实验室生物安全现状提出管理对策。方法通过基层疾控机构生物安全管理现状进行分析,提出存在问题和对策。结果存在生物安全组织体系不健全,管理制度不完善,工作人员生物安全意识较差,硬件设施不到位,废弃物处理能力不足等问题。结论基层疾控机构应严格执行我国实验室的生物安全的有关规定,增加投入,做好实验室生物安全管理。