《病原生物与免疫学》在高职医疗美容技术专业中的应用实践探索

为了更好地适用于高职医疗美容技术专业岗位需求,对《病原生物与免疫学》课程改革追本溯源,在教学思想、教学内容方面以3大目标为指导,以8大项目为中心为专业量身打造《病原生物与免疫学》课程。在教学问题处理方面从“高职学生”和“医疗美容技术专业”两个方面把脉问诊,对《病原生物与免疫学》课程进行了深度改革,探索突破医学基础课程服务专业的瓶颈,做好高职人才培养中医学基础课程与专业课程的对接。     

课改外延——批改作业的革新

目的 沿袭课改精神,扩大课改的范围,提高课改的效果.方法 对实验班学生的作业采用新的批改方法,并将其与采用传统作业批改法的对照班学生的作业进行比较研究,对学生的评价、理论考试成绩进行分析比较.结果 在培养学生综合能力方面,实验班学生的评价普遍高于对照班,理论考试成绩亦明显高于对照班,P＜0.001,有显著性差异.结论 用新方法批改作业更有利于学生的学习,有利于提高学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习效果,有利于提高学生的综合素质.     

CBL联合PBL在骨外科见习教学中的应用

目的 分析探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合问题导向教学法(problem-based learning, PBL)在骨外科临床见习教学中的应用。方法 随机选取120名河北大学医学院2014级临床医学专业本科见习生。分为实验组(n=60)和对照组(n=60),实验组采用PBL联合CBL的教学方式, 对照组采用传统讲授法,分析两组学生考试成绩及对两种教学方法的综合评价。结果 两组均无不及格学生,实验组学生考试成绩明显高于对照组(t=4.036, P=0.000);实验组学生对提高分析问题能力、 团队协作能力、处理临床实践工作的能力、学习兴趣的培养的帮助认可程度最高,明显高于对照组。结论 与传统临床见习教学模式相比,CBL联合PBL在骨外科临床见习中的应用效果更好,更有利于学生分析问题能力、 团队协作能力、处理临床实践工作能力的提高、学习兴趣的培养。     

探数学课改之路 迎数学教学春天

鉴于传统的教学已经不能适应新时代的学情及专业需求,我校于2008年初正式启动数学课程改革,在这2年多时间里,课程改革课题组完成了学生数学能力及药学专业对数学需求的调查,制订了新的《数学教学方案》（以下简称新《方案》）,编写了复习模块的辅助教材——《数学基本运算技能训练与复习讲义》。本次课程改革有哪些风格、特色,给数学教学带来了怎样的变化,还有哪些方面需要继续努力,     

在情境中感知 在活动中体验

课程改革是一次前无古人的实验,搞好这次实验工作,教师是首要的因素,只要教师转变教育观念,树立了正确的教育观,才能在课改实验中运用好教材,才会自主且主动地掌握新的教学方法,否则,教材再新、方法再好,也不能按素质教育的要求,落实到教学过程中,达到课堂教学真正理想的目的.基于以上认识和不断学习,促进了教育观念的改变,并在新课程的实验中以培养学生的创新精神和实践能力为重点,改变了只注重学生知识和技能培养的教学方式,     

立足学生实际积极实施课改

学生程度参差不齐,文化基础知识十分薄弱,针对在校学生实际,积极开展课堂教学改革是提高教学质量的有效途径。     

卫校文化课课改势在必行

为扩大办学规模，提高办学效益，许多卫校根据社会和劳动力市场的现实需求设置专业与课程，片面强调专业技能训练，压缩甚至停开文化课。培养出的学生由于缺乏文化素养，发展潜力和迁移能力欠佳，只能满足现有岗位需求，无法适应技术进步和转岗要求。因此，文化课课改势在必行。     

高校思想政治教育多元化策略探究

思想政治教育的创新与转变一直是高校的研究课题之一,当前高校工作的需要以及学生的思想特点,要求教师和管理人员对课程进行改革,在教育方法和策略等方面进行多元化的尝试。本文试图通过学术道德、生活行为、职业规划、社会化以及情感教育等维度进行分析和探究,寻找高校思想政治教育的有效途径与方法,为相关研究提供些许参考和借鉴。     

选择性课改在中职药剂专业合理性的调查分析

目的探讨在中职药剂专业开展选择性课改的合理性。方法采用问卷调查法,对中职药剂专业选择性课改合理性进行调查,包括学生对学校专业的了解情况和影响学生选择专业的因素两项内容。结果我校药剂专业学生在填报专业时存在盲目性,对专业的了解不够,同时,易受社会、家庭等外在因素影响,而学生本人的兴趣和想法没有作为一个最主要的选择依据,这对学生入学后的学习兴趣激发、人生规划等有不利的影响。结论省教育厅提出的以"选择性"为理念的课改非常及时,也非常实用,这种让学生报名时先选择专业大类,学习后再根据个人爱好选择合适专业的方法,能让学生多一次选择的机会,提高学习效果。     

课堂讨论教学的点滴体会

1.1 《中国社会主义建设》是高校政治理论课改革后建立的一门新课,它的基本任务,就是向学生进行有关建设有中国特色社会主义理论的教育。 1.2 我们在讲授这门课时要密切结合实际,力图使学生掌握这一理论,以及依据这一理论所制定的一系列路线、方针、政策和重大举措。因此,中国社会主义建设的教学,如能有的放矢地组织课堂理论,和对一些理论难点疑点做必要的专题辅导,把理论与实际,学生思想状况及关心热点、难点结合起来,并渗透到各个教学环节中去,就可以避免空泛无味的说教,增强学生学习的兴趣和课程的吸引力,从而提高教学效果。