城区小学生自我中心行为的调查研究

目的 该研究主要是调查目前城区小学生的自我中心行为状况，找到更有利于引导儿童做出利他行为的方法。方法 主要釆用现场实验研究，随机抽取城区各年级的小学生进行实验。结果 发现儿童的自我中心行为会随着年龄的增长而逐渐减少，各个年级的小学生在有老师的表扬下都会比在有老师的鼓励下做出更多的利他行为(P=0．46)。在有老师的表扬下，高年级的学生出现了性别差异，女生比男生更容易做出利他行为来(P=0．12)。结论 我们应从转移家庭注意的焦点、培养移情能力、让孩子多参加集体活动和榜样学习等四个方面来努力促进儿童社会性的健康发展。     

浅议护理管理工作中的激励重要性

护理管理工作中最核心的工作就是对人的管理,护理管理最根本的问题就是调动广大护理人员的积极性、主动性和创造性,激发护理人员内在潜力,提高工作效率,以与医疗同步,促进医院的全面发展.为达到这个目的,必须使护理人员有强烈的工作动力.而"激励"是这种动力的重要来源.护理管理工作者,要善于运用激励的种种方法和手段.为达到以上目的,笔者仅就以下几方面谈些粗浅的看法:     

班杜拉"榜样理论"在内科护理学教学中的应用

目的探讨班杜拉"榜样理论"在内科护理学教学中的应用效果。方法以班杜拉"榜样理论"为理论基础制作护理榜样专家微视频, 将其融入内科护理学教学中。采用便利抽样法, 选取上海城建职业学院健康与社会关怀学院2019级护理高职二年级2个班级的学生81名为研究对象, 通过抽签法将学生分为对照组(n=42)和研究组(n=39)。研究组的学生接受内科护理榜样专家微视频案例教学, 对照组学生接受内科护理传统PPT教学。实施教学后, 采用护士职业认同评定量表、课程考核成绩评估课程实施效果。结果教学结束后, 研究组理论成绩为(68.36±10.35)分, 高于对照组的理论成绩(55.79±14.17)分, 差异有统计学意义(P<0.01)。教学结束后, 研究组的护士职业认同评定量表总分和5个维度评分均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论班杜拉"榜样理论"在内科护理学教学中应用可以有效提高高职护理学生课程成绩和职业认同。     

手术室护理实习的带教探索与实践

科学的带教管理体现在沟通的艺术性，方案的合理性，实施的目标性及评价效果的真实有效性。针对教学医院担负的带教任务和手术室专科特点，笔者结合临床带教认真分析与探讨实习带教中护生和教师两方面综合因素，制定了如下方案与大家共同探讨。     

高举信念之旗 榜样传递力量——国家食品药品监督管理局隆重表彰“两优一先”

6月17日，国家食品药品监督管理局庆祝建党90周年暨“两优一先”表彰大会在北京隆重举行。来自国家局直属机关的29个基层党组织、1000多名党员干部和职工以及100多名离退休干部怀着激动的心情，载歌载舞，用喜庆热烈的方式庆祝党的生日。会上，国家局直属机关10个先进基层党组织和57名优秀共产党员、30名优秀党务工作者接受了表彰。     

体育明星崇拜对聋生榜样教育的启示

通过对聋生体育明星崇拜的调查，根据聋生体育明星崇拜的特点，提出了在聋生中开展体育明星榜样教育的建议：引导聋生形成多元化的榜样；榜样教育要有合适的切入点；通过体育教育宣传榜样，激发聋生潜能。     

采用激励机制调动医护人员积极性

近年来，医院内部进行了一系列改革，取得了一定成效，但如何有效地调动医护人员的积极性，以最大的热情投入到医院的改革发展中去是一项复杂的系统工程。医院领导在科学运用激励理论的基础上，结合医院实际，采取信仰激励、目标激励、环境激励、领导榜样激励、文化激励、情感与制度激励、竞争与分配激励等方法，在充分调动医护人员积极性工作上进行了积极的探索。[第一段]     

激励教学法在《美容化妆品学》教学中的应用

目的:比较激励教学方法与传统教学方法的应用效果。方法:在2009级医疗美容专业与2010级医疗美容专业各随机抽取一个小班作为研究对象,一个班为对照班,采用传统教学法;另一个实验班,采用激励教学方法,采用问卷调查和期中、期末考试成绩。结果:问卷调查的各项指标、期末考试成绩均优于对照组(P<0.05)。结论:激励教学法不仅可以有效激发学生学习兴趣,提高学习主动性,增强信心,还可以全方面提高综合素养。     

四川大学华西医院首次举行研究生国家奖学金现场答辩会

为进一步规范研究生国家奖学金评审工作,提高国家奖学金评审的公信力,鼓励先进并激励广大研究生勤奋进取、刻苦钻研、全面发展,四川大学华西医院于2014年9月初开展研究生国家奖学金申请工作,各科室按照博士研究生8%、硕士研究生4%预推荐比例差额推荐人选,经过院科两级对研究生申报材料的严格审核,全院共推荐出45位博士研究生、49位硕士研究生于10月8日参加了学院研究生国家奖学金现场答辩。     

重视五“E”效应理念在医学院校研究生培养中的作用

五"E"效应理念,即从"环境"(environment)、"榜样"(example)、"解释"(explanation)、"劝诫"(exhortation)和"体验"(experience)5个方面构筑研究生的培养模式,强调多元的、全面的和持续的养成教育。该文解析了五"E"效应的内涵和意义,针对医学院校研究生培养的特点,提出了研究生培养的建设方向和方法。重视五"E"效应可以更好地向研究生传播学术道德、科研作风和科研能力,使研究生教育的内涵以"随风潜入夜,润物细无声"的方式渗透到研究生的思想教育和学术科研能力教育之中。