宁夏高校新生乙型肝炎知识和正向态度的调查

目的：调查宁夏地区大学生新生有关乙型肝炎防治知识的认知情况，为开展健康教育提供基线资料。方法：采取分层整群抽样方法，对宁夏1000名大学新生进行问卷调查。结果：对乙型肝炎一般知识、传播途径的正确回答率宁夏医学院新生高于宁夏大学和宁夏农学院新生，传播途径得分女生高于男生；正向态度得分宁夏大学新生高于其它2校，汉民高于回民；乙肝的一般知识、传播途径及正向态度得分城市学生均高于农村，差异均有显著性。结论：大学生对乙肝的防治知识有一定了解，但不全面，不系统，不均衡，开展健康教育非常重要。     

大学生成就动机与情绪和行为问题的关系

目的：探讨大学生成就动机与情绪和行为问题的关系。方法：采用成就动机、自尊、特质焦虑、抑郁、孤独四个量表及问题行为问卷对403名大学生进行测查。结果：（1）大学生追求成功动机显著高于避免失败动机。②追求成功动机与自尊呈显著正相关．与焦虑、抑郁、孤独及外显问题行为呈显著负相关．避免失败动机与自尊等变量的相关模式与追求成功动机相反。（3）追求成功型大学生存自尊上的得分显著高于避免失败型，而在焦虑、抑郁、孤独及外显问题行为上的得分显著低于避免失败型。结论：大学生成功动机与情绪和行为问题存在较密切关系。     

团体咨询消解大学生交流恐惧的研究

目的 :探讨团体咨询对消解大学生交流恐惧的有效性及可行性。方法 :以团体咨询的形式对 12名与人交流时存在恐惧或焦虑的大学生进行为期 9周的训练 ,实验前后分别测查PRCA - 2 4、PRCS、FNE、SAD及SCL - 90中的人际敏感、抑郁、焦虑和恐怖 4个分量表 ,同时通过主观评价量表判断团体咨询的效果 ,团体咨询结束 5个月后对被试予以追踪调查。结果 :经 9周团体咨询后 ,除FNE量表无显著差异外 ,其余量表及自评测量项目表现为明显改善 (P <0 .0 5 ) ,追踪评估结果提示团体咨询活动结束 5个月后效果依然存在。结论 :团体咨询方法对消解大学生交流恐惧是有效的、可行的     

Medical informatics education by medical professors within their discipline

A system for medical informatics education for medical students has been developed in the medical school. This paper describes the concept underlying the development of this system and its progressive outcomes over 8 years. In order to stimulate students to acquire computer-related knowledge and skills, this subject has been integrated into the course works of various medical subjects such as physiology. In addition, acquired knowledge and skills are evaluated within each subject by the production of reports for example, using computers. This provides a concrete example for students of the relevance of the information sciences to the solving of medical problems. A well equipped computer facility for the study of medicine also plays a significant role in inspiring student incentive. A computer room equipped with Macintosh computers was opened adjacent to the main medical library and is used in the same manner as the library, with books replaced by computers. In addition, all new students acquire their own Macintosh PowerBook. These various initiations have facilitated concept that the computer may be applied to medical problem solving at any time or place and may become as commonplace as a pen in daily medical practice.     

对中医专业实施本科生导师制的思考

高校实施本科生导师制已经成为教学体制改革的一种新趋势,在中医院校中实行本科生导师制正是院校教育与师承教育的契合点,它既保留了院校教育的优点,又打破了中医教育培养同一规格、同一尺度人才的现状,符合中医人才培养的规律。实施本科生导师制可以加强学生思想教育、构建合理的知识结构、培养和提高学生的科研能力、加强临床实践,同时导师也可以从中得到锻炼,能力会进一步提高,从而教学相长,这对于中医人才培养有重要意义和作用。但是我国的本科生导师制起步晚,机制还不完善,在实施过程中还存在一些问题,必须采取相应的措施,才能使本科生导师制取得实效,比如注重导师遴选、贯彻双向选择的原则、完善制度和管理体制、指导应切合实际且方式应灵活多样。     

大学生学习动力分析

目的调查大学生学习动力现状,探讨其激励机制和方法、途径。方法通过自制问卷,调查某军医大学学员学习动力情况。结果大学生学习动力主要是自身前途(62.0%)、考试压力(47.2%)、兴趣爱好(38.0%)、父母要求(25.1%)、奖学金等荣誉(17.3%)、学校浓厚的学习氛围(11.2%);动力缺失的原因依次为对所学专业不感兴趣(48.4%)、学校学风不好(25.1%)、学习成绩好坏与就业前景无关(23.4%)、个人功底差,付出与成绩不成正比(23.1%),教师教学效果差(21.3%);大学生认为提升学习动力的方法依次为:提高教师授课水平(55.1%)、加强学术交流(49.4%)、营造良好校园文化氛围(49.0%)、改善学校软硬件设施(45.5%)、改革教学制度(44.0%)、组织课外科研竞赛及兴趣小组(41.0%)。结论针对学习动力缺失的原因,结合不同学生的具体情况,有针对性地建立激励机制,不断提升大学生的学习动力。     

大学生时间管理倾向及影响因素

目的探讨大学生时间管理倾向情况及影响因素。方法采用黄希庭等编制的青少年时间管理倾向量表（ATMD）和症状自评量表（SCL-90）,对江西省南昌市5所高校1 603名学生进行调查,并进行统计分析。结果大学生时间管理倾向的总分均值为144.76±21.28,处于中等稍偏上水平;人口统计学特征中的性别、年级与时间管理倾向显著相关（P〈0.01）,心理健康水平与时间管理倾向显著相关（P〈0.01）。结论人口统计学特征中的性别、年级和心理健康水平是大学生时间管理倾向的影响因素,提示高校在开展时间管理教育时要因性别、年级而异,同时要关注大学生心理健康水平。     

介入放射学本科生教学改革探讨

近些年来虽然介入放射学在我国取得了较大发展,然而对于本科生的教学却存在教学质量下降、教育高端人才缺乏等问题。本文就介入放射学本科生教学的现状以及存在的问题和原因进行深层次地剖析,着重探讨医学院校介入放射学本科生的教学改革,以期望能解决目前介入放射学本科教学所面临的诸多问题。     

某医学院预防医学专业本科毕业论文质量调查分析

目的 通过对某医学院预防医学专业本科毕业论文质量进行调查,分析存在的问题,为提高本科生的毕业论文质量提供依据。方法 抽取某医学院2019届预防医学专业6个毕业班作为研究样本,采用对学生进行问卷调查的方式,对本科毕业论文的选题设计、时间投入、教师指导和抄袭认知等影响因素进行调查。结果 面向6个毕业班共发放调查问卷137份,回收有效问卷131份,回收率为95.62%。其中91.60%（120/131）的毕业生认为论文选题缺乏创新性,56.49%（74/131）的毕业生投入3～6个月完成论文初稿,仅20.61%（27/131）的毕业生认为指导教师在其论文完成过程中起到了重要的作用,51.15%（67/131）的学生了解什么是论文抄袭行为。结论 该校预防医学专业本科生毕业论文的选题设计质量亟须提高,指导教师应专注指导自己领域内的论文以提升论文的专业性,校方需重视学生对论文抄袭的认知问题,端正学生的论文撰写态度,提升论文的学术质量。     

应用心理学本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系

目的探讨应用心理学专业本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系。方法以136名一至四年级应用心理学本科生为调查对象进行问卷调查。结果①该专业本科生的总体专业承诺水平处于中等偏上水平,主要体现在规范承诺和情感承诺上,成就目标主要定位于掌握一趋近目标,学习观以积极建构为主;②该专业本科生专业承诺的情感承诺维度存在明显的年级差异,表现为大二年级明显低于大一和大三年级的“低谷现象”;③该专业本科生的专业承诺与掌握一趋近目标和成就一趋近目标关系密切。结论高等学校可以采取积极措施提升大学生的专业承诺,以促进大学生专业素质的不断提高。