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4.
脑部胶质瘤是临床中常见的一种原发性脑肿瘤,具有复发率高、死亡率高以及治愈率低的特点。常规临床诊断主要依靠计算机断层扫描(CT)和磁共振成像(MRI)检查技术进行鉴别。随着成像技术和机器学习方法的不断发展,多模态影像智能分析技术已经逐步成为研究热点,在脑胶质瘤的病灶分割测量、肿瘤分级、预后生存周期预测和基因型辨别等方面具有重要的应用前景。本文重点介绍基于机器学习和多模态影像在脑胶质瘤临床辅助诊断和预后评估中的应用进展。  相似文献   
5.
学习困难儿童智力及记忆力特征分析   总被引:4,自引:3,他引:1  
目的探讨学习困难儿童的智力、记忆力特征。方法学习困难(LD)根据ICD-10五条诊断标准,精神发育迟滞(MR)根据国际疾病分类第10版(ICD-10)诊断标准,分为实验组LD组;对照组a.正常组,b.弱智组。采用中国韦氏儿童智力量表进行智力测验,记忆力测验采用中国科学研究院编制的临床记忆量表。结果LD组与正常对照组在语言智商、操作智商、总智商[(86.23±10.65)分,(87.44±12.59)分,(84.09±13.96)分vs(102.27±10.21)分,(103.22±11.65)分,(103.28±9.88)分]及分测验值差异均有显著性(P<0.01);LD组儿童VIQ与PIQ相距一个标准差以上的比率明显高于对照组(2=9.29,P<0.01),也较MR对照组多(2=4.29,P<0.05)。LD组记忆商(MQ)明显低于正常对照组(P<0.01)。结论LD儿童智商、记忆商水平低于正常儿童,且存在明显智力结构发展不平衡。  相似文献   
6.
Morphine (8–100 mg/kg IP) induces place preference conditioning in mice. The effect of two different periods of isolation (15 and 30 days) was examined. Mice isolated for 15 days but not 30 days exhibited place preference conditioning to morphine (8 mg/kg). After 30 days of isolation morphine could not induce place preference conditioning with the following doses (8, 16, 64, 100 mg/kg). Social regrouping of male mice previously isolated for 30 days with naive female mice for 15 or 30 days resulted in a reappearance of the conditioned place preference to morphine (16 mg/kg). The specificity of this associative deficit was examined by testing learning in isolated compared to non-isolated mice in two distinct settings: escape learning in the Morris water maze and passive avoidance acquisition and retention. On the Morris water maze isolated mice did not differ from non-isolated mice regarding place learning, the probe trial or extinction. Isolated mice were unimpaired in passive avoidance acquisition and retention. It was concluded that the deficits in place preference conditioning were not the result of a global learning impairment in isolated mice. Received: 10 April 1996 /Final version: 20 September 1996  相似文献   
7.
心理因素对小学生脑力工作能力影响的研究   总被引:4,自引:2,他引:2  
采用横断面研究方法,对180名小学三年级学生脑力工作能力与其智力、性格、学习动机等心理因素和学习、睡眠时间等作息因素的关系进行分析研究。验证了学习、睡眠时间是影响学生脑力工作能力重要的外部因素;脑力工作能力与智力和学习成绩呈正相关。学生自身的心理因素中,学习动机对脑力工作能力有重要影响,所以激发和强化学生的学习动机,是保持和提高学生学习工作能力的有效手段;而性格内外向性、情绪稳定性等因素,对脑力工作能力的影响不明显。  相似文献   
8.
目的探讨学习障碍血清脑源性神经营养因子(BDNF)水平的变化,及其与学习障碍病理基础的关系。方法患者组为22例未治疗过且不共患其他疾病的学习障碍患儿,对照组为16例年龄性别匹配正常儿童,以瑞文标准推理测验(SPM)测定智商,BDNF采用酶联夹心免疫吸附法检测。结果LD患者血清BDNF浓度为:平均(4.603±3.620)ng/ml高于对照组(1.843±0.728)ng/ml(t=3.326,P=0.003<0.01)。边缘智商组(4.523±4.618)ng/ml,与正常对照组比较差异有非常显著性(P=0.008<0.01)。结论学习障碍患儿血清BDNF浓度高于正常儿童,边缘智商者升高更明显。  相似文献   
9.
Neural plasticity of modality-nonspecific and modality-specific memory and learning abilities pertains to fluid intelligence and crystallized intelligence, respectively. The limbic system with the novelty neurons of the hippocampus interacts with the prefrontal cortex optimization of the orienting reflex and voluntary attention. Brain-derived neurotrophic factor produced by novelty neurons of the hippocampus contributes to long-term memory formation and improves learning abilities in a wide range of disciplines. Synergistic combination of stimulation with “analytical-specific visual perceptual patterns” and “optimally high” physiological activation of the bilateral electrodermal system optimizes the limbic system and prefrontal cortex activity as demonstrated by enhanced prefrontal N450 ERPs to a memory workload paradigm. This is accompanied by improvements in auditory retention tasks, word memorization, higher school achievement and marks, and an amelioration of “analytical-specific perceptual skills” as measured by the Mangina-Test. Intracerebral ERPs to a memory workload paradigm contributed to the elucidation of limbic structures and neocortical sites involved in memory workload processes. The progressive degeneration of these same structures causes the gradual decline of memory functions observed in early Alzheimer's disease. Research findings indicate that ERPs elicited by a memory workload paradigm are sensitive markers for diagnosis, treatment and clinical follow-up of early Alzheimer's patients. In addition, ERPs provide objective measurement of cholinergic medication effects on cerebral functions involved in memory processes through neuropsychophysiological parameters.  相似文献   
10.
目的探讨学习优良和不良中学生的记忆特点,为学习不良学生的教育提供科学依据。方法采用北京大学PES心理实验系统中的内隐记忆实验对学习优良和学习不良中学生各16名进行测试。结果学习优良和学习不良中学生的启动效应值均值分别为0.29和0.34,差异无统计学意义(P>0.05);学习优良与不良中学生的再认保持量均值分别为30.00和25.25,差异有统计学意义(P<0.01)。结论学习优良和不良中学生的内隐记忆无差异,学习优良中学生外显记忆优于学习不良中学生。提高学习不良学生的学习成绩应从外显记忆着手,同时兼顾内隐记忆的作用。  相似文献   
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