对我校开设野外生存训练课程的构想及探讨

把原大学中学校体育课堂的竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容,拓展到社会和大自然中,这是现代课程改革的必然趋势.开发野外生存训练课程是体育课程体系改革的一个组成部分.<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>明确指出:要充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、荒原等条件,开发野外生存方面的教学与训练,并符合<纲要>提出的"三自"精神.野外生存训练课程是以教学实践为主要手段,使学生从中获取基本知识,形成勇敢顽强的意志品质和创新进取的精神,从而最终达到增进学生身心健康的课程目标.     

野外钓鱼时高压电弧烧伤八例临床分析

临床资料 :1995年 1月～ 2 0 0 0年 12月间 ,本单位收治在野外钓鱼时 ,被 1万～ 11万Ｖ高压电弧烧伤患者 8例 ,均为男性 ,年龄 17～ 39岁 ,烧伤总面积 75 %～ 93%ＴＢＳＡ。其中 6例患者烧伤创面以深Ⅱ度、Ⅲ度为主 ,全部治愈。另 2例患者有广泛性Ⅲ度创面及深部组织坏死 ,1例死亡 (真菌感染所致 ) ,1例治愈 (个别手指截指 )典型病例 :患者男 ,39岁。在野外钓鱼时头、面、颈、躯干及四肢被 11万Ｖ高压电弧放电烧伤 ,伤后 4 .5ｈ入院。查体 :烧伤总面积 77% ,其中Ⅲ度 6 1%ＴＢＳＡ ,右手为电击伤入口 ,左手、左小腿及右足为出口。右侧腋窝、…     

伤寒误诊为支气管肺炎1例

河南开封71391部队卫生队赵华亮来稿:外训部队防治野外动物伤害的体会。文章说,近年来,部队野外训练越来越频繁,野外动物性伤害时有发生,影响外训的正常进行。近年来,他们对造成野外动物性伤害的诸多因素进行了系统分析,整理出一套关于野外动物性伤害的防治要点,有效保障了部队     

广州军区部队认真抓好野外驻训卫生防病工作

广州军区针对驻地传染病高发,海训、野外驻训和演习陆续展开,各类疾病威胁增大的实际,专门下发通知,并派出指导组,组织部队抓好卫生防病工作。一是提高思想认识,加强防病工作组织领导。充分认清传染病和群体性疾病对部队的威胁,树立“保健康就是保战斗力”的“大卫生观”和“大     

卫生板报

发热别喝茶；冬春之交防病“四原则”；野外生存常用中草药；创伤早期的处理要点。     

某部野外驻训演习卫生防疫工作体会

目的：为了使部队在驻训期间不发病或少发病。提高官兵健康水平,保障部队演习任务的顺利完成。方法：随同部队一起参加野外训练,边保障,边体验,总结野外驻训卫生保障基本经验。结果：针对野外驻训的特点,提出了必须做好的六个方面的工作;（１）做好卫生流行病学侦察;（２）做好卫生防病技术指导;（３）及时掌握疫情,采取有效防范措施;（４）做好健康教育工作;（５）落实好防病药材和卫生装备;（６）遵守各项卫生制度。结     

广东省野牡丹科药用植物资源

目的：查清广东省野牡丹科药用植物种类及分布。方法：野外调查、标本查证和查阅相关资料。结果：广东省野牡丹科药用植物共有24种(含1变种)，基本查清其地理分布与药用功效。结论：为加大野牡丹科药用资源的开发力度提供科学依据。     

HACCP法在部队野外集训食品卫生保障中的作用

危害因素关键控制点 (hazardanalysiscriticalcon trolpoint,HACCP)在传统意义上只用于食品制造业 ,以控制食品生产过程中的食品安全危害。近年来 ,也有人将其用于食品卫生保障中[1] ,取得了较好的效果。食品卫生安全及预防食物中毒对野外集训的成功起着关键作用 ,迫切需要一套科学、高效的管理体系。作者依据HACCP原理 ,借鉴以往部队野外条件下食品卫生保障的经验和教训 ,提出了部队野外集训期间的食品危险因素及关键控制点 ,在某部队野外集训食品卫生保障中进行了应用探讨 ,现报告如下。1　材料与方法1 1　材料　某部野外集训期间食…     

“大学生野外生存生活训练“课程实验研究分析

本文通过对课题实验数据分析,结果表明大学生野外生存生活训练作为新兴的体育课程,对提高大学生生存生活能力,提高环境适应能力,提高学生身心素质,培养学生终生体育意识,激发学生学习动机,培养学生团队合作精神,挖掘学生潜能,发展学生个性,拓展高校体育课的时间和空间,深化体育教学改革,具有良好的教学效果和社会效益,具有普及和推广的价值。     

甘肃省大学生野外生存课实践环节流行病特征调查分析

目的了解甘肃省大学生野外生存生活训练课程(简称野外生存课)实践环节的运动损伤与身体疾病特征,提出针对性预防建议,为大学生的身心健康发展和野外生存课程的深化改革与发展提供参考。方法采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法进行调查分析。结果甘肃省大学生野外生存课实践环节流行病具有明显的高原与亚高原地域性特征;从病患群体结构上来看,男生患病率高于女生,城镇学生高于农村学生,南方学生高于北方学生;紫外线灼伤、头痛、腹泻是大学生野外生存课实践环节的流行病。结论身体适应能力较差、野外实践技能不足、野外生存实践专业装备匮乏是致病的主要因素。根据地域特点,加强课程实践环节的针对性训练,配备较为完善的专业装备,可有效降低流行病的发生率。