全文获取类型
收费全文 | 179712篇 |
免费 | 4822篇 |
国内免费 | 3141篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 617篇 |
儿科学 | 806篇 |
妇产科学 | 1044篇 |
基础医学 | 3240篇 |
口腔科学 | 1195篇 |
临床医学 | 23901篇 |
内科学 | 7410篇 |
皮肤病学 | 1060篇 |
神经病学 | 1336篇 |
特种医学 | 3996篇 |
外国民族医学 | 105篇 |
外科学 | 10326篇 |
综合类 | 48641篇 |
预防医学 | 21511篇 |
眼科学 | 1690篇 |
药学 | 22256篇 |
146篇 | |
中国医学 | 36539篇 |
肿瘤学 | 1856篇 |
出版年
2024年 | 273篇 |
2023年 | 1023篇 |
2022年 | 1486篇 |
2021年 | 1628篇 |
2020年 | 1577篇 |
2019年 | 1344篇 |
2018年 | 753篇 |
2017年 | 1727篇 |
2016年 | 2126篇 |
2015年 | 2913篇 |
2014年 | 7197篇 |
2013年 | 7029篇 |
2012年 | 10318篇 |
2011年 | 10840篇 |
2010年 | 10930篇 |
2009年 | 11326篇 |
2008年 | 23026篇 |
2007年 | 12222篇 |
2006年 | 10691篇 |
2005年 | 15001篇 |
2004年 | 11477篇 |
2003年 | 9225篇 |
2002年 | 8961篇 |
2001年 | 5417篇 |
2000年 | 3357篇 |
1999年 | 2732篇 |
1998年 | 2013篇 |
1997年 | 2141篇 |
1996年 | 1483篇 |
1995年 | 1338篇 |
1994年 | 1270篇 |
1993年 | 754篇 |
1992年 | 651篇 |
1991年 | 669篇 |
1990年 | 609篇 |
1989年 | 799篇 |
1988年 | 351篇 |
1987年 | 307篇 |
1986年 | 218篇 |
1985年 | 143篇 |
1984年 | 109篇 |
1983年 | 76篇 |
1982年 | 52篇 |
1981年 | 26篇 |
1980年 | 16篇 |
1965年 | 4篇 |
1958年 | 15篇 |
1957年 | 8篇 |
1956年 | 9篇 |
1955年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 109 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
目的:观察中医辨证施护结合临床路径式护理在白内障手术患者中的临床应用效果。方法:将接受白内障手术患者94例纳为研究对象,对照组采用常规临床路径式护理,观察组对患者实施中医辨证施护结合临床路径式护理,观察两组患者视力恢复情况、焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分、低视力者生活质量量表评分(CLVQOL)、并发症发生情况及护理满意度。结果:观察组护理后视力明显优于对照组(P0.05);观察组SAS与SDS评分下降幅度较对照组更显著(P0.05);观察组CLVQOL各项评分上升幅度较对照组更显著(P0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:对白内障手术患者实施中医辨证施护结合临床路径式护理模式可明显提高患者视力,缓解负性情绪,降低术后并发症。 相似文献
6.
《中国医药指南》2019,(20)
目的探讨急性胰腺炎患者的护理健康教育方法。方法选入我院2016年4月至2018年3月90例急性胰腺炎患者,数字表法分组,常规护理组用常规护理,护理健康教育方法组用护理健康教育方法。比较两组满意程度;急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知;护理前后自我监测能力、定期复查、遵医行为;腹部疼痛缓解时间。结果护理健康教育方法组满意程度、自我监测能力、定期复查、遵医行为、急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知、腹部疼痛缓解时间方面相比常规护理组更有优势,P<0.05。结论急性胰腺炎患者实施护理健康教育方法效果确切。 相似文献
7.
《国际妇产科学杂志》2015,(3):314
<正>文题:各类稿件文题要求鲜明、简洁、确切反映文章的特定内容,以20字内为宜,尽量不用缩略语[各类体裁稿件均应附英文的文题及作者姓名(汉语拼音)、作者单位名称、所在城市名及邮政编码]。摘要和关键词:述评、综述、论著、专题研究、讲座应附400字左右的中英文摘要,应不加评论和解释、简洁明确地概括全文主要内容。论著的摘要以目的、方法、结果和结论4部分组成。摘要均采用第三人称。英文摘要所用时态需 相似文献
8.
9.
10.
目前,在学前教育领域,家园合作变得愈加重要,我国教育部也针对家长与幼儿教师的通力合作提出了一定要求,且现在有越来越多的幼儿园都开设了线上家园合作通道,以便与家长随时随地沟通幼儿的成长问题。对此,幼儿教师则要充分利用这一开放的家园合作平台,再以定期的、丰富的传统合作方式实现家园互动,与家长一同为保护幼儿的身心健康做好充足准备。本文将从引导家长进园,实现共同合作;实施家访计划,实现个体合作;打造线上平台,实现即时合作三个角度分析幼儿教师应该如何与家长实现紧密合作。 相似文献