全文获取类型
收费全文 | 7445篇 |
免费 | 277篇 |
国内免费 | 104篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 4篇 |
儿科学 | 1篇 |
妇产科学 | 9篇 |
基础医学 | 189篇 |
口腔科学 | 25篇 |
临床医学 | 1316篇 |
内科学 | 153篇 |
皮肤病学 | 15篇 |
神经病学 | 20篇 |
特种医学 | 101篇 |
外国民族医学 | 3篇 |
外科学 | 170篇 |
综合类 | 2942篇 |
预防医学 | 1732篇 |
眼科学 | 12篇 |
药学 | 652篇 |
95篇 | |
中国医学 | 368篇 |
肿瘤学 | 19篇 |
出版年
2024年 | 45篇 |
2023年 | 140篇 |
2022年 | 176篇 |
2021年 | 175篇 |
2020年 | 166篇 |
2019年 | 124篇 |
2018年 | 74篇 |
2017年 | 125篇 |
2016年 | 142篇 |
2015年 | 189篇 |
2014年 | 438篇 |
2013年 | 444篇 |
2012年 | 547篇 |
2011年 | 550篇 |
2010年 | 468篇 |
2009年 | 457篇 |
2008年 | 678篇 |
2007年 | 438篇 |
2006年 | 340篇 |
2005年 | 414篇 |
2004年 | 346篇 |
2003年 | 288篇 |
2002年 | 188篇 |
2001年 | 186篇 |
2000年 | 156篇 |
1999年 | 98篇 |
1998年 | 74篇 |
1997年 | 101篇 |
1996年 | 60篇 |
1995年 | 63篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 25篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有7826条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
无 《国际口腔医学杂志》2022,(1)
《国际口腔医学杂志》自创刊以来一直秉承"内容为王,质量第一"的办刊理念,严格执行稿件三审制度。本刊所取得的成绩与广大审稿专家的辛勤劳动和严格把关是密不可分的,审稿专家的全力支持和无私奉献极大地提升了稿件的学术水平和出版质量。《国际口腔医学杂志》编辑部谨对您致以最深切的谢意!感谢各位专家为本刊作出的贡献! 相似文献
3.
目的探究急诊护理临床带教中采用情景模拟、案例讨论联合教学法效果。方法在本院实习的若干名护生中,选取124名护生分按照教学方法分组,对照组62名实施传统急诊护理带教,观察组62名实施案例讨论、情景模拟联合教学法,对比临床带教效果。结果两组实践与理论成绩相比,观察组成绩更高(P<0.05)。思维、急救及应激能力自我评价相比,观察组的总提高率高于对照组(P<0.05)。实施案例分析结合情景模拟教学模式后,问卷调查中观察组无护生不赞同此模式,非常赞同此教学模式的护生占总人数的90%以上。结论实施案例讨论、情景模拟联合教学模式后,护生急诊护理实践与理论水平均提升,护生我评价较高。 相似文献
4.
目的拓宽疾病预防控制机构文明科室评选的新思路,探索建立科学、客观、公平、公正的文明科室量化考核评价方法,通过全面评价开展文明科室的评选工作。方法根据《各级疾病预防控制中心基本职责》,按照卫生行政部门下达的指令性工作任务和工作量化指标,制定本单位的文明科室评选量化考核的内容和细则,即量化测评表,通过科室自评与考评小组现场复核相结合得出最终结果。结果 2014年,全单位35个科室中,有18个科室申报文明科室,申报率51.4%;8个科室自评分与考评小组现场复核一致率达95.0%以上,占44.4%,申报的职能科室(t=7.4)和业务科室(t=3.8)自评分与考评小组复核分差异均有统计学意义(P0.05)。结论引入量化考核方法,科室自评与考评小组现场复核相结合,较全面、客观地反映出文明科室的工作质量和工作情况,为实事求是,公平、公正、公开和择优评选文明科室提供了科学依据,使评选出的文明科室更具榜样作用。 相似文献
5.
教育测量与评价对实现教育目标具有重要作用。科学的教育评价既促进学生学习,又为教育决策提供依据,以实现持续质量改进。"健康中国2030"的整体目标、医学科学的发展及人民的健康需求,对新时代护理人才的培养提出了更高、更具体的要求。高等护理院校应以国家和社会对护理人才需求、院校培养目标为导向,以测量理论为基础,制定完善的学业评定标准,科学地开展毕业考核,保证人才"出口"质量。毕业考核作为终结性评价,测试内容在评价质量中起核心作用,应符合国家护理学专业培养标准,并与院校培养目标、课程目标契合。院校应关注护理本科生毕业考核质量,在保障测试信度的同时,做到实施公平、评价适当、标准一致,以确保测试的效度。教育管理部门及各院校应优化评价体系,加强对护理本科生毕业管理,在充分开展系统调查与分析的基础上,基于胜任力导向和结果导向,建立综合性评价体系,在教学过程中进行全方位反馈评价管理。文章结合国内外护理学专业本科生毕业考核的现状,从考核目的、内容、方式、评价主体、质量控制等方面进行综述与分析,为我国加强护理学本科教育,完善护理学专业本科生毕业评价体系建设提供借鉴。 相似文献
6.
王艳霞 《中华医学教育探索杂志》2019,18(11)
【】实验整合课程有利于整体优化医学课程的结构,对提高医学生的综合素质、培养创新能力有着重要作用。经过几年的改革与探索,上海交通大学医学院构建了“注重素质、夯实基础、鼓励创新、服务专业”为理念的医学功能学实验整合课程,探索确立了多元化的课程考核评价体系,并制定了相应的评价量表全面检查学生的综合能力和实验教学质量。本文从考核方法与课程结构内容的关系、实施效果等方面就如何建设和优化该评价体系进行探讨和展望,以期为实验整合课程的进一步发展提供策略性指导。 相似文献
7.
8.
9.
内部控制是医院管理为实现既定目标而形成的,但目前我国大多数医院管理内部控制制度尚不完善。医院管理内部控制的目标主要包括:合理保证医院管理各项经济业务活动的合法、合规,资产的安全和使用有效,财务信息真实完整,有效防范舞弊和预防腐败,提高公共服务的效率和效果。为实现控制目标,通过制定制度、实施措施和执行程序,对经济活动的风险进行防范和管控。建立与实施内部控制,应当遵循全面性、重要性、制衡性、适应性原则。现就关于实现医院 相似文献
10.
目的调查四川省基层医院专科护士使用和考核现状,对其使用和考核体系进行探索。方法于2017年9月7-15日,采用问卷调查法对四川省38所二级及三级乙等医疗单位专科护士的使用和发展现状进行调查。结果共有38所医院参与网络问卷调查,其中34.21%的医院未针对专科护士设置岗位,岗位职责不清晰。有73.68%的专科护士未进行资质再认证,60.53%的专科护士学成后未进行专科资质再考核。结论我国对专科护士能力的评价认证体系尚未形成统一标准,对专科护士的培养条件也未形成统一标准。护士岗位管理中设置专科护士岗位能促进专科护士的职业发展规划,有利于专科护士使用和考核。 相似文献