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1.
高职高专医学教学改革设想 总被引:1,自引:0,他引:1
当今时代正处在工业经济时代向知识经济时代转变的时期,因此教学改革的任务显得异常紧迫、异常繁重.知识经济时代,科技发展日新月异,知识、信息呈爆炸式膨胀.这一特点不仅决定了当教学改革的必要性和紧迫性,而且决定了当前教育教学改革的方向.为适应社会对应用型高职高专医学人才的需求,成功地培养出应用型高职高专医学人才,笔者认为应从以下几个方面对高职高专医学进行教学改革: 相似文献
2.
适应农村卫生需求培养应用型卫生人才 总被引:2,自引:0,他引:2
目前,乡镇卫生院的医务人员知识结构和从业经验主要是对常见疾病的治疗,缺乏全面的预防、保健、医疗、康复、健康咨询等方面的知识和技能,知识结构难以适应农村卫生服务的需求。因此,为农村培养“下得去、留得住、用得上”的医药卫生人才,是我国医学教育工作面临的战略重点,也为地方医学院校提供了机遇与挑战。 相似文献
3.
随着科学技术的迅速发展,知识信息量剧增,社会经济发生着巨大变革,也对教育产生了广泛而深远的影响。而目前我国高等医学教育改革的根本目标是培养应用型人才,这就要求护理专业人才既要具备扎实的专业理论知识,又要有较强的动手能力、良好的心理素质和团结协作精神,因此目前教育改革的主要趋势是倡导以学生为中心,关注学生能力的培养和综合素质发展。 相似文献
4.
5.
目的:调查应用型本科护生对认知症照护知识的掌握情况,对在校护生认知症护理的培训提出对策.方法:采用便利抽样法,于2020年8月抽取276名应用型本科护生为研究对象,采用自行编制的认知症照护知识问卷进行调查.结果:276名护生掌握认知症照护相关知识总分为(12.04±3.77)分,各维度得分由高到低依次为认知症一般照护要求、疾病定义、特征性表现、精神行为症状的护理.结论:被调查的护生对认知症照护知识的掌握总体不理想.医学院校应针对认知症病人的基本特征,结合认知症的照护要求,开展认知症照护相关知识和技能培训,以提高护生的照护水平,为中国的老年护理、认知症护理提升照护质量. 相似文献
6.
从目前中药产业发展形势和中药人才培养现状入手,重点阐述了推进产教融合培养中药学专业应用型人才的必要性,以及高校如何从人才培养目标、人才培养方案、学科建设与师资队伍、教学方法与教学改革、实践教学、社会服务等六方面入手培养中药学专业应用型人才。 相似文献
7.
《右江民族医学院学报》2015,(5):752-754
应用型人才培养目标内在地决定了高校医疗保险专业课程体系建设应以培养学生的综合能力为目标、满足市场需求为基本原则、突出专业性与实践性为基本要求。当前医疗保险专业课程体系普遍存在着课程设置过于宽泛、重复设置、医学课程比重较低、商业保险实务课程缺失、实践教学模式单一等问题。为此,需要通过加快课程整合、突出专业特色课程、调整医学课程与保险学课程的比重、加快教师队伍医疗保险实训室建设、构建多元化实践教学体系等途径进行课程体系改革与调整,以适应应用型人才培养目标的要求。 相似文献
8.
9.
10.
目的 探讨产教融合驱动下应用型口腔医学专业人才培养路径,为应用型口腔医学人才的培养提供可参考的模式。方法 分析产教融合驱动人才培养模式变革的必要性,从立德树人、打造校企协同育人平台、多方协同构建培养学生岗位胜任力课程资源体系、融合企业资源开展教学改革、校企协同开展创业教育、设立企业奖学金建立教学激励机制、校企共建人才培养质量保障体系7个方面进行口腔医学专业人才培养路径改革。结果 产教融合驱动下人才培养取得了一定成效。近三年口腔医学本科专业毕业生就业率99.40%。100%毕业生从事口腔医疗工作,研究生升学率逐年增高。毕业生对母校工作的关注度与满意度均达98.00%、专业技能与用人单位岗位需求匹配度达100%,用人单位对毕业生的“专业知识、专业技能、道德素养、职业素养、综合表现”满意度达98.60%。口腔执业医师资格考试通过率超出全国平均水平,实践部分保持98.00%以上通过率。结论 产教融合协同育人作为创新型应用型人才培养的重要模式,使口腔医学人才培养符合社会需求,带动医学技术水平的持续提升和行业不断健康发展。 相似文献