注重能力培养提高学生口语表达能力

听、说、读、写、译是学习英语的五大要素 ,尤其“听力”和“口语”表达能力更为重要。听和说在语言交流中起着决定性作用。随着改革的深入和市场经济的建立 ,我国的商业贸易日益活跃于国际舞台 ,特别是我国已加入WTO ,这就要求我们不但要具有丰富的专业知识 ,而且应具备较高的英语水平 ,因为英语已成为国际的通用语言 ,是当今最流行的国际文字。因此加强和提高学生的口语表达能力显得格外重要。从2 0 0 1年起我校开始招收第一届英语专业学生 ,这届学生口语听力能力很差 ,针对学生的实际情况 ,我们采取以下措施 ,因材施教 ,提高口语表达能…     

郝彬,当激情被点燃时

在英语界,郝彬有“口语王子”之称;在学生中,有这样一种说法:“南有疯狂李阳,北有激情郝彬。”他独创了“三嘴、三舌、一唇法”和“黄金发音法”等适合中国人的口语发音练习方法;曾先后在国内各城市高校举办了上百场口语讲座,拥有一百多万听众,掀起一场“口语的革命”的风暴;他曾出版自传《激情青春》。通过电话,郝彬接受了本刊记者的采访。     

浅谈聋校口语教学与双语教学

近年来,一些推行聋校“双语教学”的文章陆续发表。本文针对其中的某些观点,提出:几十年来,我国聋校口语教学在实践上是有成绩的,应该肯定;在理 论上有开创性建树,值得研究、继承;在新形势下,应该坚持口语教学,并在实践中使之不断发展、完善。本文并对某些介绍欧美“双语教学”观点的文章提出质疑。     

克服心理障碍提高口语课堂教学效果

引导学生消除心理障碍，培养自信、自强、具有较强的口语能力及健康心理的新型人才是英语课堂教学的根本目标。     

发挥肢体语言在幼儿教育活动中的作用

由于幼儿的口语表达能力还不够成熟，所以，他们最擅长运用肢体语言来辅助表达——如高兴时手舞足蹈、生气时踢腿打滚、难过时嚎啕大哭等，因此，肢体语言是幼儿在能够用流利的语言表达之前与人沟通最有效的工具。     

医高专英语口语教学方法探究

英语作为国际通用语言,在国际交流中被广泛应用。因此,在交际中具备实用的英语口语能力十分必要。本文从提高学生英语口语的方法入手,探究如何突破学生"哑巴英语"的困境。     

中老年高血压患者的词语流畅性

对60例Ⅱ期原发性高血压病人进行词语流畅性测验(包括口语流畅性,阅读流畅性及书写流畅性)并与30例正常人对比。结果发现病人的成绩明显低于正常人。为排除降压药的影响,又对32例未服药的Ⅱ期原发性高血压人病与正常人进行对比,未服药的病人成绩仍明显低于正常人。     

内蒙古地区听障儿童家庭教育情况调查研究

目的：调查分析听障儿童家庭运用听觉口语法实施家庭教育的现状和困境,为听障儿童家庭康复训练提供支持和帮助。方法自编调查问卷,对内蒙古地区100例听障儿童家长进行问卷调查,采用SPSS 19.0对数据进行统计分析。结果听障儿童家庭对听觉口语法的教学理念和方法掌握程度较差,对家庭教育康复训练的重视程度不够,作业反馈少且缺乏与教师的沟通。结论听障儿童家长迫切需要实施听觉口语法家庭康复训练的支持和帮助,康复机构教师应加强与家长的沟通、协调与指导,使听觉口语法在听障儿童家庭教育中发挥更大的作用。     

浅谈高校学生英语口语能力的培养

提高学生的英语口语能力,不仅要通过实践教学,也要不断引导学生提高在真实语境中的交际能力.本文认为,要提高学生在真实语境中的口语能力,应注重各种语言知识和非语言知识的积累,培养学生听、读、写的能力,并提高学生不同文化的参别能力.