口腔组织病理学学生学业发展性评价方法的探讨

学生学业评价方法改革是教学改革的重要组成部分。为促进学生能力提高，改革评价方法已势在必行。对我院中职卫生保健（口腔专门化）专业0414班口腔组织病理学课程考核方法进行改革，采用师评、自评、互评、平时评价等多元评价方式进行评价，在建立学科课程发展性学生学业评价方面进行初步实践，并取得一定的实效。     

发展性照顾理念在NICU早产儿护理中的应用

目的：探讨发晨性照顾理念在NICU早产儿护理中的应用。方法：选取我院于2012年1月～2013年1月收治的120例早产儿，通过环境要求、合适体位、非营养性吸允、抚舳、预防感染等方面进行发展性照顾。结果：120例早产儿中．119例痊愈好转，1例危重儿抢救无效死亡。结论：NICU早产儿护理中发展性照顾理念可以促进早产儿早日康复，提高早产患儿的生存率与生存质量，值得临床推广。     

发展性照顾对极低出生体重患儿体重的影响

目的探讨发展性照顾对极低出生体重患儿体重的影响。方法将200例极低出生体重患儿,按入院次序分为对照组和实验组,每组各100例,对照组采用常规护理方法,实验组在常规护理的基础上,实施发展性照顾。比较两组患儿在入院时、入院后7d和15d体重的差异。结果观察组患儿在入院后7d和15d,其体重增长优于对照组患儿,两组比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论实施发展性照顾可提高极低出生体重患儿体重增长,从而增强患儿的生存能力。     

发展性照顾对早产儿生长发育的影响

目的:探讨发展性照顾对早产儿的影响.方法:对新生儿重症监护室收治的68例早产儿随机分为观察组35例和对照组33例,观察组在常规治疗及护理的基础上实施发展性照顾,包括鸟巢护理、暗室护理、最少干预护理、非营养性吸吮、抚触.对两组早产儿体重、奶量、喂养耐受情况进行观察.结果:两组早产儿在体重、喂养不耐受方面比较差异均有显著意义(P＜0.05).进奶量比较差异有极显著意义(P＜0.01).结论:新生儿重症监护室实施发展性照顾可促进早产儿生长发育,促进疾病恢复,提升护理质量.     

发展性照顾对极低出生体重儿住院期间生长发育的影响

目的探讨发展性照顾对极低出生体重儿住院期间生长发育的影响。方法将新生儿重症监护病房收治的100例成活的极低出生体重儿随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规护理,观察组采用发展性照顾,比较两组极低出生体重儿的住院情况、生长发育、相关并发症等。结果两组极低出生体重儿的胎龄、出生体重、出生头围等差异无显著性(P>0.05);恢复出生体重的时间、达到全肠内营养时间、平均住院的天数均少于对照组(P﹤0.01);每日睡眠时间大于对照组(P>0.01);观察组恢复出生体重后平均体重增长率、每周头围增长的速度、每周身长增长的速度均快于对照组(P>0.01);呼吸暂停、喂养不耐受、坏死性小肠结肠炎、早产儿视网膜病的发生率均少于对照组(P>0.01)。结论发展性照顾护理模式能加快极低出生体重儿的生长发育,缩短住院时间,减少并发症,提高患者生存质量。     

工作记忆与发展性阅读障碍

发展性阅读障碍是学习障碍的一种类型。研究发现,发展性阅读障碍者常常在工作记忆任务中表现出缺陷。根据Baddeley的工作记忆模型,这些研究一般是围绕语音环、视-空画板以及中央执行器这三个方面来进行的,涵盖了行为和脑神经机制两个层面。近年来,一些研究者开始针对发展性阅读障碍进行工作记忆训练,这方面的研究也取得了一些成果。这些研究成果为揭示汉语发展性阅读障碍的内在机制以及开发相应的训练矫正程序提供了借鉴。     

发展性阅读障碍的原因及其本质研究

目的:对近20年来在发展性阅读障碍方面的进展和近年来汉语阅读障碍的研究成果作一回顾。资料来源:应用计算机检索中国学术期刊全文数据库1997/2005期间的相关文章,检索词为“阅读障碍”,限定语言种类为汉语;应用计算机检索PsyARTICLES数据库1985/2005期间的相关文章,检索词为“developmentaldyslexia”。资料选择:对资料进行初审,选择关于发展性阅读障碍原因、研究方法以及汉语发展性阅读障碍方面的文章。资料提炼:共收集到英文文献25篇,中文文献16篇,按上述标准纳入英文文献14篇,中文文献7篇,其余文献均被排除。资料综合:文献通过综述、实验研究、个案研究的方法探讨了困扰人们阅读的阅读障碍类型:发展性阅读障碍。研究者提出了导致发展性阅读障碍的原因的各种假设,并通过实验、个案观察进行证实。最近的资料探究了汉语发展性阅读障碍的原因以及发展性阅读障碍的生理原因,深入了发展性阅读障碍的研究。结论:20年来,西方在发展性阅读障碍的研究方面取得了重大进展,而汉语发展性阅读障碍的研究亦有所进展,并推动了阅读障碍的研究。近年来,研究者开始从生理学的角度探究发展性阅读障碍的原因。未来的研究需要在各种语言系统和非语言学方面进行深入研究并进行整合。     

发展性照顾在早产儿疼痛管理中的应用

随着医学的发展，医疗技术的提高，早产儿越来越多，如何提高早产儿的存活率及其生活质量逐渐成为新生儿科研究的热点问题。长期以来在生物医学史上否认胎儿和新生儿具有痛反应和痛感觉能力，婴儿感觉疼痛的能力过去一直都被医护人员所忽视。2001年JCAHO在医院评审考核事项中增加了疼痛评估、疼痛治疗2种。在美国，患儿的疼痛是除体温、脉搏、呼吸及血压以外，护理人员要每天观察的第5个生命体征。护理人员对患儿疼痛知识的掌握程度直接影响对患儿疼痛的护理质量。因此，我们对于如何管理早产儿疼痛要有所了解。     

发展性照顾在新生儿重症监护室早产儿护理中的应用研究

目的探讨发展性照顾在新生儿重症监护室早产儿护理中的应用效果。方法选取2018年4月-2019年5月期间60例早产儿作为观察组,采用新生儿重症监护室发展性照顾模式。同时按照1:1比例选取同期60例早产儿作为对照组,给予常规护理方法,对比两组早产儿情况。结果观察组患儿2周后体重、摄奶量、睡眠时间均高于对照组(P<0.05);观察组家属对护理人员满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论发展性照顾模式临床效果明显,将其运用在新生儿重症监护室早产儿护理中,可有效促进早产儿正常发育。     

汉语发展性阅读障碍儿童的视听时距加工缺陷：基于时距二分任务的证据

目的：探讨汉语发展性阅读障碍儿童的听、视时距加工缺陷。方法：比较了汉语发展性阅读障碍组(DD组）、生理年龄匹配组（CA组）、阅读年龄匹配组（RA组）分别在视、听觉时距二分任务中的表现。结果：DD组在视觉和听觉时距二分任务中的差别阈限值均较CA组及RA组大,但主观相等点则与CA组和RA组儿童无显著差异。进一步基于DD组数据的相关分析发现,视、听觉时距加工的差别阈限与阅读流畅性测验得分、语音意识测验得分、言语工作记忆测验得分（倒背任务）显著负相关,但是与言语短时记忆测验得分（顺背任务）无显著相关。结论：相对于CA和RA组,DD组在视、听时距加工中存在缺陷,为时间采样框架理论提供了新证据。