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函授教育方式作为继续教育的一种形式,有其自身的优越性,被各高校所重视。本作依据自身多年的函授教学经验,从教学计划的制定,教学实施的组织,考试制度等方面谈了自己的体会和认识。 相似文献
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我国加入WTO后,中医药高等教育面临着新的机遇,抓住机遇,使中医药高等教育走向世界,这是中医药高等教育事业发展的一项战略任务. 相似文献
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江苏省现有卫生防疫人员8367人,其中中专学历及无文凭者就占了38,1%,这与经济强省的地位极不相适应。江苏省卫生防疫站自lop年起与北京医科大学、江苏职工医科大学联合举办预防医学大专业余学历教育,至1999年6月,首届共336名学员在4年里,经面授、答疑、考试合格,修完教学计划中的22门课程,并通过毕业论文答辩获准毕业。为总结预防医学函授教育经验,指导今后的教学工作,我们在学员毕业前夕,对336名毕业学员采用座谈会及回顾性问卷调查的方式进行了调研,现将结果报告如下。1资料来迎和方法1.1调查对象北京医科大学预防医学函授… 相似文献
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近年来函授教育在卫生防疫系统越来越受到欢迎。本文探讨了函授教育受欢迎的因素有;培训对象适合,学员单位和学员乐于选择这种方式,学用结合紧密,以及这种方式能满足广大基层卫生防疫人员培训提高的需要等,分析了函授方式存在的弊端,提出了从学员条件、教学、组织管理及加强对函授教育特点的研究等方面,扬利去弊,保证函授教育质量的建议。 相似文献
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现代医学科学的发展,对护理知识结构的要求越来越高,为了适应现代护理工作的需要,目前护理高等教育实行多规格、多层次、多种形式办学的方法。高等护理函授做为一种有效的办学方法,使更多没能进学校学习的护士得到了深造。我院做为一个函授站和学员输送单位,高等护理函授教育管理体会如下:1 着眼于办学方向,培养高素质护理人才严把“三关” 函授学员来自不同的医疗单位,大部分学员热爱护理工作,参加高护学习是为了扩大知识容量,以提高各方面的素质,适应工作需要。但也有一部分学员是为了混文凭,晋职称,甚至想方设法用钱去买文凭。学员之间素质不一,程度不等。这样势必影响学习效果和成绩。因此要严把三关。首先是入学关:这是保证学员质量的重要一关。对文化基础太差,不能迁就照顾,拔苗助长。其次是学习动机教育关:针对上函授是为了混文凭、评职称的念头,在教育中应将热爱护理专业、提高护士素质的教育思想贯通始终,同时搞好为护理事业长期献身和认真履行职责的教育。第三是考试关:考试是检验学习效果、教学水平的手段,不得敷衍了事走过场、摆形式,而要通过考试达到加深记忆,学懂弄通之目的。 相似文献
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射洪县从1981年成都中医学院恢复中医函授教育制度起就办起了大专中医函授,1992年办起了中专中医函授,1993年举办了本科中医函授。十三年来,通过中医函授教育已毕业中医专科生74人,正在就读的有本科生12人,专 相似文献