语言活动:假如我有一支神笔

设计意图:有一天,我在家和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事,儿子感叹:"我要是有一支神笔就好啦!想要啥就画啥。"假如我把这个故事讲给我们班的孩子们听,假如每个孩子都有一支神笔,假如有神笔的孩子看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐、想象丰富的小精灵们又会怎么说、怎么做呢?由此产生了本节语言活动——"假如我有一支神笔"。     

论大学英语教学中语言交际能力的培养

随着我国高等院校英语教学的发展，各高校的英语教学质量显著提高，大学英语教学出现蒸蒸日上的好势头，然而，学生的英语语言交际能力低下也日益暴露，相当数量的大学生，甚至又深造了几年之后的硕士生，仍然不能存实际工作及日常生活中使用英语进行交流。这说明我国高校的大学英语教学长期以来偏重于教授语言形式、学生的考试     

浅析英语教学与文化的关系

语言是人们从事交际的工具。是整个化的产物，同时语言双是化的一部分。因此不懂得化的模式和准则，就不可能真正习得语言。所以说。语言和化相互作用，相互依存，相互成为对方不可分割的一部分。本拟就外语语言与化的关系问题作一探讨。     

老人应扩大交际圈

现实生活中有些老年人的交际圈太小，甚至没有交际圈．结果影响和损害了身体健康和心理健康，加快了不应有的肌体衰老和退化。     

网络成瘾的心理分析及矫治

目前,互联网已融入我们日常生活,使人类社会生活发生了巨大变革,同时也使越来越多的人患上了一种新的心理疾病——网络成瘾。网络成瘾,指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动、失控,表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。网络成瘾的主要表现网络交际成瘾一些“网虫”每天把大量的时间花费在网络聊天和电子邮件上,产生对网络交际强烈的心理依赖。为什么那么多人喜欢网络交际呢?一是因为网络不仅拓宽了人们交流的时间和空间,而且网络中的姓名与性别都是虚拟的,使人们能充分享受到“言论自由”。二是因为网络聊天室对不同的…     

浅谈英语语法教学中的交际法--"知识分类学说"对英语语法教学的启示

“知识分类学说”将知识分为陈述性知识和程序性知识。后者可理解为技能。熟练常握英语的过程，是一个自动化基本技能的获得过程。在英语教学过程中，教师若能根据程序性知识获得的规律，把握机会，将交际法用于语法教学，有望改善语法教学的效果，从而使语法能力有效地服务于交际能力。     

高职英语教学中语法翻译法同交际法结合的必要性

高职院校的学生英语基础相对较差,扩招又导致学生的水平进一步下降、班级规模扩大,高职院校的英语教学一直以来都是难以突破的瓶颈.在这种条件下,将传统的语法翻译法与现代的交际法结合在一起,扬长避短,发挥各自的优势,综合提高高职学生的英语水平是十分必要的.     

不是胆小惹的祸

在现实生活中，我们不可避免地要与不同的人交往，当看到有人一言不发，说话时不敢看别人眼神，人们通常说他是胆子太小。然而，当听完下面的故事，主人公的表现能否仅用一句“胆小”简单解释呢？     

社会活动:巧做地瓜粉

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)中明确指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。"地瓜粉是我们生活中经常会使用到的食物佐料。今年在幼儿园种植区我们班的萌娃们在班级菜地里种满了地瓜,为了让孩子们更全面地了解地瓜的用途和特征、知道地瓜粉的由来,我组织幼儿下菜园采摘地瓜,孩子们兴奋不已,纷纷带着篮子、簸箕等跟随我走入菜园。活动目标:1.初步了解地瓜粉的制作方法,并能大胆尝试参与削皮、磨地瓜粉、滤地瓜粉等操作方法。2.和同伴讨论地瓜皮、地瓜残渣的使用价值并合作处理。     

科学活动:有趣的桥面

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。""有趣的桥面"是一节充满童真、童趣的科学活动,让孩子们在故事情境中认识、了解了不同桥面带来的速度变化,并通过动手操作寻找最终答案。