乳牙牙体充填修复材料述评

乳牙牙体充填是去除龋蚀的病变组织，制备成一定的洞型，用牙科充填材料恢复牙体形态和正常生理功能，从而避免因龋引起并发病，维持牙列完整性，以保证乳牙正常替换及颌骨正常生长发育的有效方法。近年来，随着口腔材料学的发展，用于乳牙的充填材料种类日益增多，因此熟悉各类材料的性能特点、治疗方法及操作要领极为重要。     

血管替代物及临床应用

血管替代物是血管外科最主要的治疗用具。近年来，随着材料学、生物化学等技术的发展以及制造工艺的提高，血管替代物在血管外科治疗上的应用越来越广泛。血管外科的迅猛发展也不断对血管替代物的性能提出新的要求，促使血管替代物的性能日趋完善。本文介绍了近年来血管替代物的发展及其临床应用状况。     

全国第四届口腔修复学学术会议介绍

由中华口腔医学会口腔修复学专业委员会主办 ,四川大学华西口腔医学院承办的全国第四届口腔修复学学术会议 ,于 2 0 0 2年 9月 6～ 8日在成都召开。与会代表 51 0名 ,国内 1 6个院校和专科医院的 2 8位专家作了专题发言。会议代表就涉及口腔修复学各领域的有关研究进行了深入的讨论 ,交流论文 373篇。其中 ,基础与材料学研究 98篇 ,可摘义齿修复研究 1 1 0篇 ,ＣＡＤ ＣＡＭ及固定义齿修复研究 1 1 6篇 ,口腔种植及颌面、耳修复研究 36篇 ,其他方面 1 3篇。以下就会议的学术内容作重点报道。1 .口腔修复基础及材料学研究 :口腔修复的基础研…     

“蔡司·金相学会杯”全国高校大学生金相比赛（第二届）邀请函

各高校材料专业及相关专业：为了贯彻教育部重视加强学生的实验教学，重视提高学生的实践能力和创新能力的指示精神，提高材料学科大学生的材料分析能力和金相制样水平，全国高校金相学会于2013年10月份在辽宁科技大学成功地举办了“蔡司·金相学会杯高校大学生金相比赛（首届）”。     

厦门大学附属福州第二殹院张怡元教授简介

个人简介张怡元,教授、主任医师,厦门大学附属福州第二医院副院长,大骨科行政主任、关节外科学科带头人、厦门大学医学院、福建中医药大学硕士研究生导师。任职情况中国膝关节外科(CKS)委员,中国医师协会关节工作委员会委员、中西医结合骨科分会常委,中国生物材料学会骨关节学组副组长,中国健康促进基金会骨内科专家委员会副主委、福建省海峡两岸医药交流协会骨科分会会长、福建省医学会骨科分会常委兼关节外科组副组长、福州市医学会骨科分会主任委员等。《JBJS (中文版)》《生物骨科材料与临床研究》《中国数字医学》杂志编委会编委及审稿人。     

有关口腔材料学教学模式的探讨

为了取得更好的教学效果,根据口腔材料学的课程特点和教学实际,在教学中除了采用传统的理论授课教学模式外,还可以结合PBL教学、课外见习等教学手段。     

多媒体技术在口腔材料性能教学中的应用

为进一步优化教育管理和教学过程,适应教育改革的潮流和趋势,教育部于1999年就已提出,在高校普及和运用以多媒体计算机技术为核心的教育技术应用模式是推进教育信息化进程的关键一步.按照这一思路,北京大学口腔医学院尝试对口腔材料学材料性能的教学方式进行改革,引入多媒体技术.通过对教学内容进行深入分析,将课程讲授重点分别采用动画短片和录像方式进行详尽的讲解,其他概念多配以图片进行讲解.课件制作完成后,在2006级和2007级的八年制学生中进行了实际使用,并根据课件内容设计了调查问卷,调查问卷结果显示,课件教学效果良好.     

近五年我国口腔材料的研究概况

口腔材料是口腔医学的一门重要的基础学科,也是蓬勃发展的生物医用材料学科的重要组成部分.随着现代生命科学与材料科学的不断发展和相互渗透以及生物新技术的不断突破,显著推动了口腔材料的研发与应用.近五年来,我国口腔材料的研究领域取得了长足的发展,无论从研究的深度还是广度上都突显了基础与应用相结合的新型研究模式,本文将通过回顾2009年～2013年五年间的相关文献,简要介绍我国口腔（生物）材料的研究概况.     

理论与实践一体化教学方法在口腔材料学教学中的应用效果

目的根据高等专科医学院校生源的实际情况和人才培养的客观需求,比较了传统式授课和融理论与实践为一体的＂理论与实践一体化＂两种教学模式的教学效果,试图探索适合高等专科院校的最佳《口腔材料学》教学模式。方法选择2012级口腔医学专业专科学生120人,60名学生采取传统教学方法,另外60名学生采用＂理论与实践一体化＂教学模式,通过考试成绩及学生教师座谈交流,分析不同教学方法的教学效果。结果接受＂理论与实践一体化＂教学模式的学生在《口腔材料学》的理论及实践操作中的平均成绩均明显高于传统教学法的学生（P〈0.05）。在师生座谈中,教师和学生对＂理论与实践一体化＂教学模式的教学评价很高。结论 ＂理论与实践一体化＂教学模式能较好地调动学生的学习热情和积极性,提高高等专科院校学生的动手能力和实践技能,有利于培养和提高教师的综合素质。