护理人员传染病职业防护调查分析

目的了解护理人员传染病职业防护知识现状,为实施传染病职业防护护理培训提供依据. 方法采用自行设计的传染病职业护理防护知识调查表,对广东省6所医院300名护理人员基本情况、防护知识获得途径、常用防护方式、传染病法律法规防护知识需求、培训后感受、面对传染病焦虑心理反应以及防护应对方式等内容进行调查. 结果护理人员的传染病防护知识欠缺,护理人员面对传染病的职业心理状态较差,与常模比较差异有显著性(P＜0.05);护理人员应对方式与工作岗位、工作角色及工作年限相关. 结论针对护理人员的传染病职业防护知识现状及需求,护理管理者应提供相应的职业防护知识和技术及心理支持等职业防护培训.     

氨甲环酸减少全髋关节翻修术围手术期失血的安全性及有效性研究

目的探讨氨甲环酸减少全髋关节翻修术围手术期失血的有效性及安全性。方法将60例拟行单侧全髋关节翻修手术的患者随机分为氨甲环酸组与对照组,每组30例。术前所有患者均进行血常规、凝血常规、双下肢静脉彩超等检查,氨甲环酸组患者于切皮前10min静脉单次使用10mg／kg的氨甲环酸,对照组予以相当剂量的生理盐水。记录术中出血量、术后引流量,术后第1天、第3天复查血常规并记录患者血红蛋白水平和红细胞压积,术后第5天复查双下肢静脉彩超。如患者术后血红蛋白水平低于80g／L或患者有贫血表现时予以输入同型红细胞悬液。通过公式计算并比较患者血容量、总失血量、隐性失血量等指标。记录患者术后输血量和深静脉血栓的发生率。结果氨甲环酸组患者术中出血、术后引流、总失血量及隐形失血量均低于对照组,差异有统计学意义。氨甲环酸组患者术后14例（46．7％,14／30）,对照组26例（86．7％,26／30）需要输血,差异有统计学意义。两组患者术后深静脉血栓发生率及术后住院Et比较差异无统计学意义。结论以10mg／kg氨甲环酸术前静脉单次用药为主的多模式控制血液丢失方案可以有效减少髋关节翻修手术围手术期的血液丢失且不增加下肢深静脉血栓和肺栓塞的发生风险,该方案是髋关节翻修术围手术期控制血液丢失的安全、有效的方法。     

劣性刺激对学生心理及行为的影响研究

目的 了解学生在遭遇劣性刺激时的心理和行为反应,为心理干预提供依据.方法 运用心理调查表对2013名学生进行问卷调查与统计分析.结果 情绪体验有悲观泄气、悲痛欲绝、难过很久,行为意向有报复、骂人、打人、杀人、出走、自杀,部分演化为非理性行为;在应对策略上依次为自己调适、求助朋友、憋在心里、随意发泄、逃避、求助家长、求助老师、求助咨询、攻击.在性别、年龄上有差异.结论 不良行为的预防要注意情绪调节与理智应对的训练.     

良好的语言方式有助于健康

目的:本研究旨在探讨肯定回答的语言方式对健康的影响,以便为干预措施提供科学依据。方法:用问卷法调查145位被试包括最近5年的健康状况以及他们的语言方式。结果:健康信息调查显示喜欢用否定的语言来回答问题的人疾病发生率高于肯定回答者。(P﹤0.01)。结论:常常用肯定的语言方式可以提高人的健康水平。     

Biofeedback and relaxation in the treatment of tension headaches: A reply to Belar

In a recent critique Belar [Belar, C. D. (1979). J. Behav. Med.2: 215–220] questions the conclusion drawn by Silver and Blanchard [Silver, B. V., and Blanchard, E. B. (1978). J. Behav. Med.1: 217–239] regarding the comparative efficacy of EMG biofeedback and relaxation training in tension headache and suggests that continued research is needed. Data bearing on her criticisms and suggestions are reviewed. From the five studies addressing this point, we disagree with her major conclusion and contend that there is no consistent advantage of EMG biofeedback over relaxation training.     

32例学校恐怖症认知模式与行为应对模式总结

目的：探索和总结学校恐怖症的认知模式和应对模式，以便对学校恐怖症开展更加有效的心理治疗。方法：采用整合性临床心理治疗和咨商技术对32例学校恐怖症患者进行规则的心理治疗12次以上，总结患者认知模式和行为应对模式的错误。结果：学校恐怖症患者有多种不同于正常人的认知模式和应对模式错误。结论：错误的认知模式和消极防御的行为模式是学校恐怖症的精神病学特点。     

急诊科护士预防和应对压力的体会

目的 :急诊科护士应用相应的压力研究的知识 ,可以缓解自己的工作压力 ,维持满意的护理服务质量。方法 :个人应对策略和组织部门的支持 ,两方面相辅相成 ,相互配合。结果 :通过压力应对策略可以有效地应对急诊科护士的工作压力。结论 :急诊科护士特殊的工作环境决定了特殊的工作压力 ,通过应用压力应对策略 ,缓解护士的工作疲惫感 ,减轻护士的工作压力 ,提高护理服务质量。     

Neural processing associated with comprehension of an indirect reply during a scenario reading task

In daily communication, we often use indirect speech to convey our intention. However, little is known about the brain mechanisms that underlie the comprehension of indirect speech. In this study, we conducted a functional MRI experiment using a scenario reading task to compare the neural activity induced by an indirect reply (a type of indirect speech) and a literal sentence. Participants read a short scenario consisting of three sentences. The first two sentences explained the situation of the protagonists, whereas the third sentence had an indirect, literal, or unconnected meaning. The indirect reply condition primarily activated the bilateral fronto-temporal networks (Brodmann's Areas (BA) 47 and 21) and the dorso-medial prefrontal cortex (dmPFC). In the literal sentence condition, only the left fronto-temporal network (BA 45 and 21) and the dmPFC (posterior region) were activated. In addition, we found greater activation resulting from comprehension of an indirect reply than from literal sentence comprehension in the dmPFC, the left middle frontal area (BA 9), the bilateral inferior frontal area (BA 9/47), and the right middle temporal area (BA 21). Our findings indicate that the right and left fronto-temporal networks play a crucial role in detecting contextual violations, whereas the medial frontal cortex is important for generating inferences to make sense of remarks within a context.     

浅谈集团化办学对中等卫生职业教育的拉动

为了适应职业教育发展的需要,探索新的办学模式,安徽省成立以安徽医学高等专科学校为龙头单位的卫生职业教育集团。中等卫生职业学校实行集团化办学,可以解决中等卫生职业教育所面临的困境,利用集团化办学优势,拉动中等卫生职业教育的发展,使中等卫生职业教育再一次焕发新的生机和活力。