阶段性护理预防人工髋关节置换术后假体脱位的效果

目的探讨阶段性护理预防人工髋关节置换术后假体脱位的效果。方法在常规护理的基础上,针对人工髋关节置换术后假体脱位的常见诱因,开展阶段性护理。观察假体脱位率及患者对护理工作的认可情况。结果术后随访6个月,其间64例患者中仅2例(3.13%)发生假体脱位,脱位发生时间为术后5 d～1个月。均在麻醉下手法复位成功。患者对临床护理工作的满意率为98.44%。结论对人工髋关节置换术患者实施阶段性护理,可降低术后假体脱位率,提高护理质量和患者对护理工作的认可度。     

腰椎间盘突出症手术患者的阶段性健康教育

腰椎间盘突出症(prolapsed lumbar intervertebral disc,PLID)是骨科常见病和多发病,主要表现为腰痛和放射性下肢痛,严重者可出现双下肢麻木、大小便失禁等神经损伤表现[1].对症状明显、神经根压迫、椎管狭窄、保守治疗无效或效果不理想的患者常采取手术治疗,而手术后的康复是一漫长过程,需要适时提供护理指导,才能避免并发症.2004年4月至2005年4月,本院骨伤科对120例患者进行阶段性健康教育和效果评价,现将方法报道如下.     

浅谈推拿法的阶段式教学法

针对学生学习(扌衮)法技能时普遍存在的问题,从技能的形成规律出发、针对(摔)法动作结构和学生学习特点,提出了具有学科特色,符合认知规律,有助于提高学生"三基"能力的"阶段式教学法",其针对性强,可操作性好,能显著提高教学质量和教学效果.     

实施阶段性梯级式强化教学法改革临床实习教学工作

目前,高等医学院校的临床实习教学工作面临着许多新问题.随着人们生活的改善,法律意识的增强,自我保护能力的提高,人们对医疗质量和服务态度的要求越来越高.医学生若没有良好的医德医风和扎实的临床技能,必将影响临床实习教学的质量,作为附属医院,我们特别重视临床实习阶段的教学[1,2].为此,我们根据学生的实际水平和规定的实习内容,对临床实习教学工作做了全面的改革,实施了阶段性梯级式强化实习教学法,取得较好教学效果.     

谈中专护理专业学生素质教育的阶段性

随着市场经济体制的确立,为社会培养护理专业高素质应用型技术人才,已成为卫生学校培养学生的主要目标。适时的素质教育贯穿于护理理论与技能教学的全过程中,为实现培养目标提供了前提和保证。素质教育在四年制中专护理专业学生的不同学习阶段,蕴含着不同的内容。1第一阶段接受教育的对象是初中毕业,年龄小,初到新的学习环境,总体感觉就是陌生和好奇,对学习、环境、生活及其它诸多变化估计不足。首先在学习方面,他们以为来到中专学校是以学习护理专业知识为主,而忽视了对文化课的学习,有的学生来中专学习是由于在初中阶段学习水平不高,对自…     

小儿烧伤后高热惊厥的阶段性健康指导

2000年1月~2006年6月,我科共收治小儿烧伤492人,其中住院期间发生高热惊厥1次以上者16例,其中男9例,女7例,年龄3个月~8岁。烧伤面积12%~61%,烫伤10例,烧伤6例,惊厥诱发体温38~40℃.治愈13例,死亡1例,2例自动出院。健康教育方法教育方法:主管护士按整体护理程序对患儿家长实施程