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1.
基层部队驻地一般较偏远,环境复杂,训练强度大,人员流动快,外出演习、海训、驻训等较频繁,且防疫经费少,传染病时刻威胁着基层部队官兵的身体健康,严重影响部队战斗力。为了有效预防传染病在基层部队的发生与流行,探讨基层部队预防传染病的途径,笔者连续七年随部队调查研究,总结经验,认为在基层部队预防传染病要投入少、效果好,必须把握以下几个关键环节。  相似文献   
2.
<正>军事训练是和平时期军队经常性的中心工作,是提高部队战斗力的根本途径。当前,部队正在聚焦能打仗、打胜仗,按照真、难、严、实要求,积极开展实战化训练演练。随着部队训练任务、训练难度、训练强度的加大,训练健康维护工作日益突出,不容忽视。从部队实际情况看,有的由于在训练中缺乏科学的计划与组织,健康保护措施不够有力,技术指导  相似文献   
3.
为了解部队海训期间常见病发病特点,为今后部队海训时的卫生防病工作提供指导,我们对2012年7—8月某部官兵海训期间常见病809例的发生情况和相关因素进行了统计分析。现分析报告如下。  相似文献   
4.
海训人员心率变异性临床分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的研究参加海训人员不同训练强度分层以及心率变异性的改变与心脏自主神经功能改变程度的关系。方法应用24h动态心电图对268例海训人员(海训人员组)与71例非海训人员(非海训人员组)进行心率变异性检查,对海训人员随机进行训练强度分层,根据训练强度分层情况,对心率变异性检查结果进行对比分析。结果海训人员组时域指标及频域指标中的高频成分较对照组降低,低频成分较对照组升高(P〈0.05);海训人员组从低训练强度、中训练强度、高训练强度到极高训练强度组时域指标及频域指标中高频成分逐渐降低,低频成分升高(P〈0.05);海训人员伴靶器官功能改变与不伴靶器官功能改变者相比,时域指标及频域指标中高频成分降低,低频成分升高(P〈0.05)。结论海训人员存在自主神经功能改变,其改变程度随海训人员训练强度增加而逐渐加重。  相似文献   
5.
为适应未来我军渡海登岛作战需求,陆军部队开展整建制跨区域海上适应性训练。陆军部队远离营区驻地开赴陌生海域进行长时间训练,医疗保障工作主要采取依托就近军队中心医院保障的形式进行。通过对参训陆军部队医疗支援保障的实践,总结陆军部队海训医疗工作特点,探索“三结合”的医疗支援保障模式,为陆军部队圆满完成海训任务提供了坚实的医学支持。  相似文献   
6.
在新形势下,海训已成为我军官兵重要的训练科目。自2000年8月至2006年8月,我们共对20例在海训中出现的高渗性脱水患者成功地进行了救治。1临床资料1.1一般资料20例患者,均为男性,年龄18~25岁,平  相似文献   
7.
海训是部队应对渡海作战、抢滩登陆等涉海多样化军事任务的切实有效的训练方式,是提高官兵海洋作战综合素质能力的一项有效途径。海训迥异于陆地外训,其卫生防疫保障工作具有独特的涉海特点,主要表现在以下几个方面:  相似文献   
8.
晕动病称为“海洋病”或晕船,海上航行时,由于船体颠簸及振动、噪音、高温等各种因素的综合刺激,能诱发晕船。患者出现恶心、呕吐、冷汗等晕动病症状。本研究用动态心电图(DCG)对海训官兵航海时进行心电监测,观察晕船发生时心电图的变化,心律失常的发生情况,探讨其发生的机制及临床意义。  相似文献   
9.
海肤康散是我院自行研制的用于阴囊湿疹的散剂,阴囊湿疹是一种常见的皮肤病。特别是对出海训练的官兵发病率高,直接影响海训官兵训练和健康,我院研制的海肤康散剂300例临床疗效观察,取得满意结果,现报道如下:  相似文献   
10.
海训应激对某部陆军士兵心理健康的影响   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的了解海上训练应激对陆军士兵心理健康水平的影响.方法应用SCL-90量表对参加海训的陆军士兵进行心理测试分析.结果陆军士兵参加海训1个月时,其诸多因子分显著高于海训前得分.海训过程中北方籍士兵的忧郁(1.93±0.55)、焦虑(1.92±0.62)和恐怖(1.63±0.63)因子分显著高于南方籍士兵同因子分(1.77±0.71、1.70±0.63、1.51±0.60);独生子女士兵忧郁(1.97±0.61)、焦虑(1.94±0.58)和偏执(1.60±0.58)因子分显著高于非独生子女士兵同因子分(1.76±0.62、1.70±0.65、1.49±0.52);一年兵躯体化(2.08±0.68)、焦虑(1.87±0.66)、恐怖(1.62±0.53)因子分显著高于二年兵的同因子分(1.96±0.59、1.75±0.61、1.53±0.47);步兵、装甲兵躯体化、恐怖、忧郁因子分显著高于炮兵.结论高强度海训应激可使军人心理健康水平降低;北方籍士兵、独生子女士兵、一年兵及步兵和装甲兵对海训应激的心理反应较大.应针对不同士兵对海训应激的心理反应特点,做好心理教育和心理调节工作.  相似文献   
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