基于微视频弹幕的TBL教学法在高职护生外科护理学教学中的应用

[目的]探讨基于微视频弹幕的TBL教学法在高职护生外科护理学教学中的应用效果。[方法]选取新疆医科大学护理学院2014级高职护生139名为对照组,2015级高职护生131名为试验组,对照组采用传统LBL教学模式,试验组采用微视频弹幕的TBL教学方法。课程结束后通过理论考试成绩、自主学习能力测评、批判性思维能力测评及对教学效果的满意度进行效果评价。[结果]两组高职护生的理论考试成绩、自主学习能力及对教学效果的满意度比较差异有统计学意义,试验组高于对照组(P<0.05)。批判性思维能力量表中护生寻找真相、开放思维、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲6个维度得分试验组高于对照组(P<0.05)。[结论]将微视频弹幕的TBL教学法应用于高职护生外科护理学教学中,能够有效提高教学效果,全面提升其自主学习能力及综合应用能力,护生对教学效果的满意度较高。     

“双一流”高校图书馆运用弹幕视频现状探讨

随着大数据时代的到来,媒体传播方式也迎来改变,其中弹幕视频正成为图书馆传播推广服务的新渠道。本文基于哔哩哔哩（Bilibili）网站,对137所“双一流”高校图书馆的认证情况、开通情况、作品总数、粉丝总数、关注数量及等级等进行统计,并对视频内容、类型及推广效果进行分析。目前“双一流”高校图书馆应用弹幕视频平台（以Bilibili网站为例）传播推广主要存在官方账号开通率低、主题类型趋同、传播力欠缺等不足。“双一流”高校图书馆应积极应对新媒体发展趋势,加强新媒体团队建设,定期更新视频作品,打造品牌账号,增加新媒体用户黏性,拓展高校图书馆服务内容。