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1.
目的探讨印象管理策略应用于护理活动中,对提高患者护理满意度的效果。方法成立协作小组,组织培训学习"护患沟通中印象管理策略的应用",进行满意度调查并抽取应用印象管理策略前后的护理满意度调查表进行统计分析。结果调查结果显示,1、2、3月份的护理满意度各维度及总均分呈明显逐月上升趋势,与应用前月份比较,差异有统计学意义(均P0.05)。结论护士应用印象管理策略,有助于改善护患关系,对提高患者护理满意度有重要意义。 相似文献
2.
目的探讨人文关怀带教模式对感染科实习护生关怀能力的影响。方法 2014年7月至2015年5月创建人文关怀带教模式,在实习护生入科第1天、出科前3 d进行关怀能力自我评价,比较护生关怀能力的变化。结果实施人文关带教模式后护生关怀能力总分[(189.3±13.5)分],认识维度均分[(51.6±9.8)分]、勇气维度均分[(70.2±6.5)分]、耐心维度均分[(67.5±4.8)分],较干预前[分别为(179.4±10.4)、(50.2±10.3)、(65.7±8.4)、(63.4±5.4)分]均有所提高,差异均有统计学意义(P<0.01),其中关怀能力总分及认知维度得分仍低于常模[分别为203.1分、76.4分],勇气维度和耐心维度得分高于常模[分别为62.5分、61.0分]。结论实习护生关怀能力较低,应采取综合措施培养实习护生的关怀能力。构建人文关怀传递链、营造轻松的工作环境及融洽的人际关系,对提高护生的关怀意识及关怀能力、提高实习满意度具有积极意义。 相似文献
3.
《新乡医学院学报》2015,(8):780-781
目的探讨复方萘普生栓对孕13~16周引产时宫颈软化的效果。方法选择北京市海淀区妇幼保健院计划生育病区2014年要求引产的孕13~16周孕妇50例,随机分为观察组和对照组,每组25例。对照组孕妇采用米非司酮配伍卡前列甲酯栓引产;观察组孕妇在对照组用药的基础上给予复方萘普生栓软化宫颈。观察2组孕妇从规律宫缩发动至胎儿娩出的时间、引产成功率、引产后出血量、清宫率及住院时间,并进行比较。结果观察组患者从规律宫缩发动至胎儿娩出时间短于对照组(P<0.05);2组患者引产成功率及清宫率比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者引产后出血量少于对照组(P<0.05),住院时间短于对照组(P<0.05)。结论对中期妊娠13~16周引产的孕妇给予复方萘普生软化宫颈效果较好,可减少引产时出血量,缩短住院时间。 相似文献
4.
孙曼 《吉林医药学院学报》2015,(4)
英语学习的最终目的是实际交际和应用能力,尤其是听方面,只有当学生的听力能力得以发展时,他们才能对其语言充满自信。在医学院校,听力能力尤为重要,医科生作为国际交流生和访问学者去国外深造的机会越来越多,这就要求医科生具有良好的学术交流手段。然而,在医学院校存在着一些影响医科生听力能力的因素。 相似文献
5.
6.
《现代诊断与治疗》2015,(15):3546-3547
选取2013年1月~2014年2月来我院诊断为缺铁性贫血的围产期妇女204例。随机分为对照组和观察组各102例。对照组给予常规膳食调理,观察组口服生血宁片治疗,比较两组患者的临床疗效,并观察两组患者治疗后出现的不良反应。结果观察组的总有效率98.04%显著高于对照组的总有效率91.18%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的红细胞计数、血红蛋白含量、血清铁含量等指标均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组有1例出现轻度恶呕吐,1例轻度胃部不适,无严重不良反应发生。对缺铁性贫血的围产期妇女采取生血宁片治疗的临床疗效显著,且不良反应少,值得临床推广应用。 相似文献
7.
目的探讨评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用效果。方法选择2017年6月—2019年2月于该院肿瘤外科实习的88名护生作为该次研究对象,随机将护生分为对照组与观察组,两组分别有护生44名,对照组给予传统带教方法,观察组给予评教评学模式带教,比较两组护生的护理带教结果。结果观察组护生对带教老师综合能力评价优良率是92.0%,对照组评价优良率是76.0%,组间对比差异有统计学意义(χ^2=4.192,P=0.041<0.05)。观察组带教老师对护生综合能力评价优良率是90.9%,对照组评价优良率是72.7%,组间对比差异有统计学意义(χ^2=4.889,P=0.027<0.05)。观察组护生的理论知识与实操技能考核成绩均要显著比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论评教评学模式在肿瘤外科护理带教中具有显著应用价值,可充分激发师生的教学积极性,改善护理教学质量。 相似文献
8.
医学生的临床实习阶段,正是学习临床技能和培养临床思维的重要阶段,神经内科学专业性较强,具有独特的“先定位,后定性”的诊断思路。为了使学生们在临床实习阶段掌握正确的临床技能,尽快完成由医学生思维向临床医师思维的过渡,本文介绍了我院小儿神经内科临床实习的教学经验:首先,要注重学生问诊技巧和与病人沟通能力的培养,善于归纳总结;其次,强化训练神经系统查体,培养定位诊断的思路,并在查体中把“爱伤观念”传授给学生;第三,紧紧抓住临床教学查房环节,以培养神经科基本诊断思路和横向分析的能力。 相似文献
9.
10.
护嘱单的设计及其应用 总被引:2,自引:0,他引:2
护嘱也称护理措施,护理活动,它是记录和描述护士为帮助患者达到预期目标所要实施的具体工作项目。也是护理计划的重要组成部分,目的是使每个护理人员(包括患者和家属)都能按照所制定的护理措施去实施,是各班护士都能遵循护嘱为患者提供连续的、有计划的护理。我院自1999年设计并建立了护嘱本,并于2002年进行重新修订。通过实施,提高了护理工作质量及整体护理的措施落实率,使我院基础护理合格率及伤病员满意率不断提高。现将修订后护嘱单应用具体方法及操作报告如下。 相似文献