太原地区334例高脂蛋白血症分型研究

对３３４例高脂蛋白血症患者进行分型研究，结果提示，３３４例中Ⅱ型（包括Ⅱａ、Ⅱ６型）有１９５例占５８．４％；Ⅳ型有８２例占２４．６％；高Ｌｐ（ａ）血症有５７例占１７．１％。与７年前的研究有差异     

《傅青主女科》论治带下病特色

傅山(1607～1684年)，字青主，山西太原阳曲西村人，明末清初著名医学家。其学术思想，禀承易水学派，深得东垣、薛己之精华，尤长于妇科。对带下病极为重视，将其列在诸篇之首。现笔者不揣浅陋，就学习《傅青主女科》带下篇的体会总结如下。     

世界中联药膳食疗研究专业委员会换届大会暨第四届学术年会（2013·太原）会议通知

__女士/先生：经世界中医药学会联合会批准，世界中联药膳食疗研究专业委员会于2013年7月25日-29日在中国山西太原召开世中联药膳食疗研究专业委员会换届大会暨第四届学术年会（2013-太原）。现将有关事项通知如下：     

太原地区289例疑似人乳头瘤病毒感染者检测结果分析

<正>人乳头瘤病毒(human papilloma virus,HPV)是目前已知唯一能引起人类上皮组织增生性病变的双链DNA病毒[1]。HPV的感染在宫颈癌、尖锐湿疣的病因中起着主要的作用。按与癌变发生的关系HPV可分为高危型、中危型和低危型,高危型(如16、18、45、56型)与子宫癌、喉癌、膀胱癌等密切相关,低危型(如6、11型)与尖锐湿疣、乳头状瘤等良性疾病     

太原地区健康人群血清补体C1q参考值范围的建立

<正>补体C1q是补体经典途径第一补体成分C1的一个亚基,是补体经典途径激活的始动因素。补体C1q具有调节各种免疫细胞反应的能力,它不但启动机体防御病原体的第一道防线,同时参与清除自身衰老细胞和凋亡细胞等,在调控炎性反应及维持自身免疫耐受等方面发挥着重要作用[1]。近年来国内外关于补体C1q与系统性红斑狼疮(SLE)相关性的研究表明,有些SLE患者体内存在着血清补体C1q的缺陷。血清中补体C1q的缺陷与SLE、尤其是狼疮肾炎的发病,病情活动存在着明显的相关性[2]。目前,国内对补体C1q的研究主要集中在临床疾病的应用研究上,对健康人群血清补体C1q参考范围的调查研究还很少见。本研究的目的在于通过对太原地区健康人群的抽样调查,建立本地区血清补体C1q的正常参考范围,作为筛选异常人群的指标。     

2005年太原铁路局沿线水源卫生调查分析

目的分析太原铁路局管区内铁路沿线饮用水源卫生质量,为今后改水提供科学依据。方法2005年专业人员进行现场调查,采集水样作实验室检验,结合水源档案资料,对调查结果进行统计分析。结果该铁路局管区内铁路沿线饮用水源均为使用地下水的自备水源,水源种类以深井水为主,有94.0%的人口饮用深井水;水源消毒率仅为5%;水源卫生防护合格率达90.1%;按照《农村实施“生活饮用水卫生标准”准则》分级评价,水质达二级以上的水源仅占1.1%;水源超标项目以细菌学指标为主,占67.2%,其次是氟化物,占25.5%。结论太原铁路局管区内铁路沿线饮用水源消毒率很低,细菌学指标超标较严重,为今后需解决的首要问题,其次应做好部分高氟水源的降氟工作。     

太原城区健康成人血清总蛋白及清蛋白参考范围调查

目的 调查太原城区健康人群血清总蛋白(TP)及清蛋白(ALB)参考范围.方法 在全自动生化分析仪上对太原地区710名健康成人的血清TP及ALB水平进行检测,其中TP检测采用双缩脲法,ALB检测采用溴甲酚紫法.结果 TP参考范围为(69.92±8.79)g/L,ALB参考范围为男性(45.95±5.78)g/L,女性(44.59±5.84)g/L.男、女性血清TP及ALB水平均随年龄增长呈现降低的趋势.结论 太原城区健康人群血清TP及ALB参考范围存在性别、年龄的差异,建议各实验室根据性别、年龄建立各自的参考范围.     

父母教养方式与高中生自我意识的关系

目的 探讨父母教养方式对高中生自我意识的影响。方法 应用父母教养方式评价量表（EMBU）对太原市655名高中生进行父母教养方式调查。应用日本心理学家依田新的自我分析法,测量被试对“我自己”和“我的人生”的看法。结果 情感温暖、理解式教养方式与高中生自我意识多项因子呈显正相关;惩罚、严厉,拒绝、否认式教养方式呈负相关。独生子女自我意识好于非独生子女,二在自我意识多项因子间差异有显性。结论 父母教育方式是影响高中生自我意识发展的主要因素之一,良好的教养方式有利于高中生自我意识发展。     

“中国心电学论坛2012”(第18届中国心电学会学术年会通知)

"中国心电学论坛2012"(第18届中国心电学会学术年会)定于2012年6月28日~7月1日在山西太原隆重召开。两年一度的"中国心电学论坛"给我国心电学领域带来了朝气蓬勃、奋发向上的精神,将我国心电学