军医大学各专业学员的典型人格类型分析

目的：调查军医大学不同专业学员人格类型的异同,寻找各专业的典型人格,为进一步探讨人格类型与专业的匹配情况,开展教育教学工作提供依据。方法：应用迈尔斯类型指标（ MBTI）量表,调查某军医大学所有在校学员的个性类型。结果：①不同专业学员在MBTI每个维度的百分比均有差异（χ2＝24．988,23．653,25．641,24．567;P均＜0．05）;②不同专业学员的16种人格类型比较均有统计学差异（χ2＝5．421,1．289,3．070,2．468,1．526,56．778,1．246,2．371,6．260,1．965,3．529,2．112,3．553,1．784,3．930,4．866;P均＜0．001））。其中ESFJ比例最高的是护理、海医学员（21．30％、19．8％）;ISTJ比例最高的是心理、药学、生物技术学员（23．1％、22．1％、18．2％）;INFP比例最高的是卫管、中医学员（24．2％、17．6％）;③不同专业学员8种偏好的标准化分数比较均有不同（F＝3．002,3．010,2．875,2．070,2．825,2．825,2．162,2．170;P均＜0．05）。结论：军医大学各专业学员大多有典型人格类型,存在一定相似性;要根据军医大学不同专业学员的个性特点进行针对性的教学。     

军校学员学习风格调查

目的探讨军校学员的学习风格。方法通过Myers-Briggs心理量表和感官偏爱测试表,调查某军校2010-2012年选修《时间管理与学习技巧》课程的所有学员的个性类型和感官偏爱等。结果军校学员的个性类型以内向为主,并呈逐年下降的趋势(χ2=7.320,P=0.026);2010年学员的感官偏爱主要是运动知觉,其次是听觉、阅读/写作、视觉,差别有统计学意义(χ2=12.400,P=0.006)。结论军校学员的个性类型以ISFJ(内向-直觉-情感-判断)为主,感官偏爱以运动知觉为主。掌握学员的学习风格,是科学有效的进行教学和学习的基础。     

研究生人格类型与应付方式间的关系研究

目的探讨研究生人格类型与其应付方式的关系,为研究生的教育、管理提供依据。方法用MBTI人格类型量表和应付方式问卷对南京某综合性大学的468名研究生进行测量。结果在应付方式问卷上,成熟的应付方式得分较高,不成熟和混合型的应付方式得分显著较低（P〈0.001）;某些应付方式存在性别、年级和专业的显著差异（P〈0.05或P〈0.01）。在MBTI人格类型量表上,16种人格类型分布有显著差异,其中,最多的是ESTJ（外倾感觉思维判断）型,占总数的12.4%。部分人格维度和人口学因素可以作为应付方式状况的有效判别变量。结论研究生的人格维度、人格类型与其应付方式存在一定的关联。     

荣格心理类型理论与量表的历史发展研究

目的对荣格心理类型理论及在此基础上发展起来的人格量表进行梳理性的总结,为心理咨询与治疗、职业指导、教育工作提供1个文献索引和概念框架。方法采用文献研究法。结果①在荣格心理类型基础上发展起来的5种人格量表中,梅彼类型指标人格量表（MBTI）在国外有着广泛的应用,其测试结果将人格看作是动态的、整体的、发展的;②国内已引入MBTI的G、M版并得到初步应用。结论国内对荣格心理类型理论与MBTI的研究与应用还有待进一步深入与拓宽,而其它4种人格量表的研究则有待关注。     

人格类型与产后抑郁的相关性分析

目的研究不同人格类型与产后抑郁的相关性,为提高产科护理质量提供理论支持。方法采用MBTI-G人格类型量表对447例产妇进行人格类型测试,采用爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）对产妇进行抑郁测查,分析不同人格类型量表得分与EPDS得分的相关性。结果产后心绪不良（MB）发生率为23．49％,产后抑郁发生率为12．75％;EI维度和TF维度与EPDS得分呈相关关系（P〈0．01或P〈0．05）。结论性格内向性和以情感为重的人格类型产妇更易发生产后抑郁,提示在对产科进行护理的过程中,要善于针对不同人格类型的产妇进行有针对性的心理护理,特别要重视内向型性格和情感至上的产妇,从医疗护理的细节和家庭支持人手,可有效减少其产后抑郁的发生。     

空军新人校飞行学员MBTI人格类型分析

目的 探讨新人校飞行学员的MBTI人格类型特征,为飞行人员的心理评估、健康教育与干预策略提供理论依据. 方法 1100名新人校飞行学员,根据入学时考试成绩分为甲、乙、丙3个班.应用修订后的中文版MBTI人格类型量表,对新人校飞行学员进行测试. 结果 新入校飞行学员在外向(E)、感觉(S)、思维(T)、判断(J)偏好上的得分均高于内向(I),直觉(N)、情感(F)、知觉(P)偏好上的得分;外倾感觉思维判断(ESTJ)人格类型最多,其次为内倾感觉思维判断(ISTJ)、外倾直觉思维判断(ENTJ)、外倾感觉情感判断(ESFJ)人格类型,内倾直觉情感判断(INFJ)、外倾直觉情感判断(ENFJ)、内倾直觉情感知觉(INFP)和内倾直觉思维知觉(INTP)人格类型人数最少.甲、乙、丙班学员在E、S、T、J偏好上的得分均高于I、N、F、P偏好:3个班中,百分比最高的人格类型均为ESTJ;百分比最少的人格类型,甲班、丙班为INFJ,乙班为ENFJ;比较甲、乙、丙班学员MBTI人格类型分布,差异均有统计学意义. 结论 新人校飞行学员大多为E、S、T、J偏好,这与军队的特殊环境和军事飞行人员所肩负的责任要求相适应;仍有少数飞行学员易发生各种心理健康问题;因在飞行学员中表现有不同的人格特征,应有针对性地进行心理卫生教育、指导和保护工作.     

器官捐献协调员人格类型分析

目的探讨人格类型与器官捐献工作能力的相关性，为今后器官捐献协调员(以下简称协协调员)招聘、业务培训及管理提供新的思路。 方法通过向全国18个省份25家器官获取组织(OPO)网络发送调查问卷收集相关资料，所有调查问卷均通过微信平台收回，调查内容包括个人基本信息、从事协调员工作的年限、年平均器官捐献案例数量和迈尔斯-布里格斯类型指标(MBTI)量表。 结果最终回收来自全国15个省份17家OPO共计167名协调员的有效调查问卷。MBTI量表结果显示：E-I维度中，总体偏好外向型(129/167，77.2%)；S-N维度中，总体偏好感觉型(153/167，91.6%)；T-F维度中，总体偏好情感型(112/167，67.1%)；J-P维度中，总体偏好判断型(121/167，72.5%)。工作年限为1～2年与>5年的协调员在E-I维度差异有统计学意义(χ²＝5.594，P<0.05)。年平均器官捐献案例数量≤10例和11～20例的两组协调员与年平均器官捐献案例数量>30例的协调员在J-P维度差异均有统计学意义(χ²＝9.470和12.376，P均<0.05)。共出现13种人格类型，排名前9位的人格类型共计159人(占总调查人数的95.2%)，依次为：ESFJ(68例，40.7%)，ESTJ(22例，13.2%)，ESFP(22例，13.2%)，ISTJ(15例，9.0%)，ISFJ(8例，4.8%)，ESTP(7例，4.2%)，ISFP(7例，4.2%)，ISTP(5例，3.0%)，ENFP(5例，3.0%)。 结论外向型性格更适合从事协调员工作，感知型性格对器官捐献案例数量的提高有一定帮助。     

人格类型量表在军队指挥和技术专业本科新学员中的应用

目的了解军队指挥和技术类院校新学员的人格特征和心理健康状况,为完善我军专业人才选拔机制、有针对性地管理和进行心理健康教育,提高学员的整体素质提供理论依据。方法使用中文版人格类型量表(MBTI-G)人格类型量表对某陆军指挥院校和技术类院校一年级本科生进行团体施测,被试分别为447名和1061名。结果指挥院校和技术类院校学员在SN和TF维度上得分有显著性差异(P<0.01)。其中,指挥院校学员在S、N和T偏好上得分均高于技术类院校学员,分别为(20.33±5.83)分,(15.74±5.68)分,(20.20±5.75)分和(19.03±5.42)分,(11.36±4.49)分,(18.39±6.61)分;而在F偏好上指挥院校学员得分低于技术类院校学员,分别为(14.00±5.51)分和(16.31±5.93)分。两个群体人格类型分布差异也存在显著性(2=91.01,P<0.01)。指挥院校学员中具有ESTJ人格类型的人数最多,其次为ISTJ、ENTJ和ISFJ;而具有INFJ、INTP、ENFP和INFP人格类型的个体最少。技术类院校中ISTJ人格类型的人数最多,其次为ESTJ、ISFJ和ESFJ;而具有INFP、ENFJ、ENTP和INFJ人格类型的个体最少。结论选择同类专业的学员其人格类型具有一定的同质性,而不同专业学员的人格类型分布有其独特性。     

军校男、女大学生MBTI人格类型分析

目的探讨军校男、女大学生的MBTI人格类型特征,为军校大学生的心理评估与心理健康教育提供理论依据.方法应用修订 后的中文版MBTI人格类型量表,对军校男、女大学生进行测试.结果男、女大学生在S、T、J因子上的得分均高于N、F、P因子得分,在E、I因子上的得分没有 显著差异;女大学生在S、P因子的得分高于男大学生,在他因子上的得分没有显著差异; 男、女大学生在S、T、J因子人格倾向所占百分比均远高于N、F、P因子;男、女军校大学生 在16种人格类型的分布上基本相似,ESTJ、ISTJ、ENTJ、ISFJ四种类型居多.结 论军校男、女大学生MBTI人格倾向和人格类型的分布具有相同之处又各有特点 ,且均具有E、S、T、J人格倾向.     

军校男女报考生的梅耶斯-布里格斯类型指标人格特征

目的研究军校男、女报考生的梅耶斯-布里格斯类型指标(MBTI)人格特征,以探讨我国军校报考生的人格特征,为军队院校在招生工作中进行心理检测和选拔提供理论依据。方法使用中文版MBTI人格类型量表对1989名军队院校报考生进行测试,全部操作在《2005军队院校招收学员心理检测系统》上完成。结果男、女军校报考生在E、S、T、J因子上的得分均高于I、N、F、P因子得分;男性报考生在T、I因子[(9.56±6.84)分,(22.84±5.98)分]的得分显著高于女性报考生[(8.17±6.62)分,(21.60±6.28)分](P<0.01,P<0.01),女性报考生在E、F因子的得分显著高于男性报考生(P<0.05,P<0.01),男、女军校报考生的人格类型以ESTJ、ENTJ、ISTJ和ESFJ这四种类型居多,占总体的70%以上。结论男、女军校报考生的人格特征有相同之处,但又有各自特点,二者均具有E、S、T、J倾向。