参与式培训方法在中日合作PHC项目健康教育培训中的应用和效果分析

根据中日合作安徽省初级卫生保健项目培训计划 ,2 0 0 3年分别举办了“健康教育骨干培训班”、“学校健康教育培训班”、“运用电脑制作健康教育传播材料培训班”三期培训班 ,由中日专家共同尝试用参与式教学方法对健康教育专业人员及相关人员进行培训 ,取得了非常好的效果。培训班结束后 ,学员都能掌握所培训的内容 ,并得到实际运用和产出 ,达到了培训的预期目标。     

参与式教学法在妇产科护理学教学中的效果分析

从高等护理教育的规律和提高学生临床适应能力出发,遵循理论联系实际、突出实践教学环节的原则,对传统的教学方法进行了改革尝试。将一个年级四个班的学生分成对照组(采用传统教学方法),实验组(采用参与式教学方法)进行教学效果比较研究。实验组学生的综合考试成绩平均分数明显高于对照组学生,说明采用参与式教学方法对学生掌握理论知识,提高应用知识的能力效果显著。     

父亲参与式护理对新生儿母乳喂养率及生长发育的影响

目的 探讨父亲参与式护理对新生儿母乳喂养率及生长发育的影响。方法 选取2019年5月至2021年5月期间在我院出生的110例新生儿,随机将其分为对照组和试验组各55例。对照组给予常规护理,试验组在对照组基础上给予父亲参与式护理。比较两组新生儿的母乳喂养率及生长发育情况。结果 出生3 d及1个月后,试验组母乳喂养率均高于对照组（P <0.05）。出生时,两组的体重、头围、身长比较比较差异无统计学意义（P>0.05）;出生1个月后,试验组的体重、头围、身长均高于对照组（P <0.05）。结论 父亲参与式护理可有效提高新生儿母乳喂养率,促进新生儿生长发育,值得临床推广应用。     

家属参与式全方位护理干预在动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者中的应用价值

目的 探究家属参与式全方位护理干预在动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者中的应用价值.方法 由本院2012年2月至2015年收治的动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者中选取90例进行本次实验研究,采取随机双盲法将患者分为观察组(45例)和对照组(45例),对照组患者实施临床常规护理,观察组患者实施家属参与式全方位护理干预,对比两组患者再出血率、并发症情况、护理满意度、住院时间,并采取汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估患者的心理状况.结果 观察组患者再出血率为0.00％,总并发症率为4.44％,总满意率为95.56％,对照组分别为11.11％、17.78％、77.78％,观察组再出血率及总并发症率显著低于对照组,总满意率高于对照组,住院时间明显短于对照组[(41.24±3.45)d vs.(49.56±4.34)d],两组比较差异有统计学意义(P＜ 0.05);护理干预前两组患者均存在一定焦虑、抑郁情绪,HAMA、HAMD评分相近;护理干预后各组评分均改善,观察组改善程度优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 家属参与式全方位护理干预在动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者中效果极好,患者再出血率及并发症率显著降低,心理状况改善,患者恢复快,满意度高,具有极高临床应用及推广价值.     

开放护理技能实训中心学生参与式管理的体会

护理技能实训中心是护理专业技能操作的重要训练基地,开放技能训练是全面提高学生操作水平的有效方式.学生参与管理开放技能训练可培养学生的自我管理能力及提高综合素质.我院在2012级护理本科学生中进行尝试,报告如下。     

家属参与式护理模式对初产妇剖宫产术后纯母乳喂养率的影响

目的 分析实施家属参与式护理模式对行剖宫产术的初产妇术后纯母乳喂养率的影响。方法 抽取2019年6月—2021年11月行剖宫产术的初产妇68例作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组（n=34）和观察组（n=34）。对照组实施常规护理模式,观察组在常规护理模式的基础上实施家属参与式护理模式。比较2组初产妇术后纯母乳喂养率、母乳喂养依从性以及产妇心理状态[焦虑自评量表评分（SAS）和抑郁自评量表评分（SDS）]改善情况。结果 观察组初产妇术后1 d和3 d纯母乳喂养率均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。较对照组初产妇,观察组的母乳喂养依从性显著较高,差异具有统计学意义（P<0.05）。护理干预前,2组初产妇的SAS和SDS评分比较不存在显著差异（P>0.05）;护理干预后,2组初产妇SAS和SDS评分均降低,且观察组低于对照组（P<0.05）。结论 对行剖宫产术的初产妇在常规护理基础上实施家属参与式护理模式,可显著提升术后纯母乳喂养率和依从性,有利于改善产妇心理状态,提高产妇的满意度。建议临床推广应用。     

参与式健康教育方法在农村艾滋病疫情严重地区的应用

目的 了解参与式健康教育方法 在农村艾滋病疫情严重地区的应用及效果.方法在农村艾滋病疫情严重地区,由经过培训的专业人员和村民游戏互动、分组讨论、角色扮演、有奖问答等参与式培训形式,开展艾滋病宣传教育,比较参与式艾滋病健康教育前后的效果.结果 参与式健康教育培训并纳入前后比较分析者369人,培训前艾滋病防治知识知晓率为81.27%,培训后知晓率为94.72%,提高13.45个百分点.培训后村民对艾滋病病人的偏见与歧视显著降低.结论 参与式健康教育是值得在艾滋病疫情严重的农村地区推广的一种艾滋病健康教育方法.     

参与式分层管理在妇科病区护理质量控制中的应用

目的探讨参与式分层管理在妇科病区护理质量管理中的效果。方法设病历书写、临床教学、消毒隔离、护士培训、专科护理、基础护理、护理科研及器械保养8个护理质控小组,每组设组长1名,组员2名;制定每个护理小组的职责和质控要求;形成护士长、质控小组组长及组员的三层全员参与式管理,并于实施1年后评价效果。结果实施参与式分层管理后病区管理和护士自我价值感显著高于实施前(均P0.05);核心期刊刊登论文数由2007年的6篇增加至2008年的11篇。结论参与式分层管理有利于提高病区管理质量,提升护士的自我价值感和科研素质。     

家属参与式护理对恶性肿瘤PICC置管化疗患者的影响

目的:探讨家属参与式护理对恶性肿瘤PICC置管化疗患者的影响。方法:选取2020年1月1日～12月31日收治的100例PICC置管患者为研究对象,根据住院尾号奇偶数不同分为对照组和观察组各50例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用家庭参与式护理模式;比较两组PICC导管相关并发症的发生情况、护理前后心理状态[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)]。结果:观察组PICC置管相关并发症的发生率低于对照组(P<0.05);护理后,观察组HAMA、HAMD评分均低于对照组(P<0.01)。结论:大多数恶性肿瘤患者身体虚弱,由于出院后缺乏医务人员的监督,加上经济、距离、天气等多种因素的影响,患者依从性差,通过家属参与式护理,可以给予有效的支持、监督,减少并发症的发生。     

家庭参与式干预模式联合健康教育路径在癫痫患儿中的应用

目的：探讨家庭参与式干预模式联合健康教育路径在癫痫患儿中的应用效果。方法：选取2019年4月1日～2021年4月1日就诊的80例癫痫患儿为研究对象,以盲摸双色球法分为实验组和对照组各40例,对照组行家庭参与式干预,实验组在此基础上采用健康教育路径干预;比较两组依从性[采用Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)]、疾病知识掌握程度及家庭管理水平[采用中文版家庭管理测量量表(FaMM)]。结果：实验组依从性、疾病知识掌握程度、FaMM评分均高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论：家庭参与式干预模式联合健康教育路径可提高癫痫患儿的依从性、疾病知识掌握程度及家庭管理水平。