开办国际高等中医药函授教育的思考

我国加入WTO后,中医药高等教育面临着新的机遇,抓住机遇,使中医药高等教育走向世界,这是中医药高等教育事业发展的一项战略任务.     

类风湿病疗养中的宜与不宜

类风湿患病后表现不尽相同，发病有急有缓，病情有轻有重，但无论怎样，积极地治疗都是不容忽视的，尽管无特效药物能彻底治愈类风湿，但许多药物对改善症状，缓解病情是行之有效的。     

局部脑缺血大鼠血液稀释治疗后脑区亮氨酸—脑啡肽含量的变化

采用大脑中动脉结扎的SD大鼠局部脑缺血模型,观察脑缺血24h及脑缺血22h后等容血液稀释治疗2h大鼠额叶皮质、下丘脑和垂体中亮氨酸—脑啡肽的含量。结果显示,脑缺血组此3个脑区亮氨酸—脑啡肽含量较假手术组明显增高(P<0.05或0.01),稀释治疗后均恢复至接近假手术组水平(P<0.01)。提示亮氨酸—脑啡肽可参与脑缺血的病理过程,血液稀释疗法也可能通过调节内源性阿片肽起作用。     

也谈治疗习惯性便秘

治疗习惯性便秘方法很多,但多以通便为主要目的,一旦停止用药,容易复发。笔者认为,治疗此类便秘,应以养成每日定时排便的习惯为目的,这样才能从根本上治愈便秘。 患便秘的人表现为多日不便,不为所苦;便之却苦不堪言。其便秘的直接原因是不能每日排便,由于糟粕在肠道停留时间过长,水分被肠道吸收,结果是越不排     

对中医执业医师资格考试科目的商榷

自1999年开始执业医师资格考试以来，业内人士对中医执业医师资格考试科目，一直持有不同意见，笔者亦冒昧地就此发表一点个人见解，敬请批评指正。1考试科目应突出中医特点中医执业医师资格考试所检测的目标是中医师，它所面对的应考者是中医教育（包括学校毕业生、师承教育和确有专长人员）培养的人才，这与西医执业医师资格考试应考对象有所区别。因此，中医执业医师资格考试的考试科目，应全面体现中医教育的培养目标。中医教育所培养的人才首先是具有扎实的中医基础理论和熟练掌握中医临床各科技能的中医师。这就要求在考试科目中突出…     

中医执业医师资格考试题型与复习方法

中医执业医师资格考试采用的是选择型试题 ,这对高等中医院校毕业生来说 ,并不陌生 ,但对那些师承教育、确有专长的应考者 ,答题可能有些困难 ,这里简单介绍一下考试复习方法与题型 ,希望对他们有所帮助。1　抓住“要点”中医执业医师资格考试的命题 ,是以高等中医院校教材 (五     

关于加强中医药函授生专业课程考试力度的思考

随着高等中医药教育事业的发展医药院校的函授教育已具规模 数已超过全日制学生，他们将成为中医药事业中一支重要的力量。这批人才的专业水平如何，将直接影响到中医药事业的发展。为此，抓好函授教育质量，是百年大计。在现实中我们看到，函授教育中仍存在着不可忽视的问题，如各地存在的“考试舞弊”现象，应从考试方式、考试力度等方面加强管理、坚决纠正，确保函授教育的健康发展。 1．存在的主要问题 当前中医药函授教育存在的主要问题大都发生在各阶段的考试过程中，突出表现为“考试舞弊”现象，这一现象对中医药函授教育的…     

对中医药院校留学生教育的几点认识

改革开放以来,来我国学习中医药学的留学生不断增多,且在来华留学生总人数中占有相当大的比例。在中医药对外教育蓬勃发展的大好形势下,如何把握机遇,提高教育质量,培养合格人才,是高等中医药教育的责任和使命,也是中医药教育工作者应该关注和思考的问题。 一、中医药留学生教育的魅力在于传统中医药学术     

关于改革中医专业本科生“毕业综合考试”的构想

1问题的提出 我校自88届起,对中医专业本科毕业生实行了"毕业综合考试"制度,即按专业课程设置,选取5门主课(中基、中诊、中药、方剂、中内),组成一份综合试卷,在毕业前实施考试,其成绩合格者(试卷满分为100分,及格为60分),授予学士学位.多年的考试实践证明,这项制度的建立,对教学质量监控,保证毕业生的合格率起到了重要作用.但是,随着教育改革的深化和中医教育所面临的新形势,如何更好地发挥"毕业综合考试"的作用,是一个值得思考的问题.     

面向国际开办中医药远程教育

随着中国教育市场对国外开放,如何制定国际战略是加快中医药大学建设的关键举措.特别是我国加入WTO后,中医药教育面临新的机遇,能否迅速扩大办学规模,将高等中医药教育拓展到国际社会,关系到中医药教育事业的发展,关系到中医药学能否立足于世界医学之林.我国高等中医药教育自创办以来,已为世界80多个国家和地区培养了数万名留学生.然而,就当今世界对中医药的需求而言则远远不够.为此,走出国门,在国际上开办高等中医药教育,尽快培养出适应国际社会需求的中医药人才,是高等中医药教育的神圣使命,也是中医药教育自身发展的良机.中医药远程教育作为院校教育的补充形式,为中医药教育走向世界开辟了广阔的前景.