研究生临床能力培养探索

从培养研究生临床操作能力的关键之处着手,如规范临床教学基地的设置、提高教师素质、规范带教制度等,以促进临床专业研究生操作能力的提高,为医学院校的研究生培养和管理工作提供了可行性的借鉴。     

临床专业学位研究生教学能力培养探索

对临床研究生综合能力的培养从着重培养教学能力方面提出了新的可行性方法，以促进临床研究生教学能力的提高，并为医学院校的研究生培养和管理工作提供了可行性的借鉴。     

通里攻下法对家兔颅内高压影响的实验研究

目的:建立家兔急性脑内血肿致颅内高压模型,研究通里攻下法对降低颅内压的效果。方法:实验动物随机分为四组:模型组、生理盐水注射组(对照组)、甘露醇静脉注射组、大承气合剂灌胃组。采用微泵注射自体血法建立家兔急性脑内血肿模型,从给药前开始,连续观察8 h,期间第4 h重复给药1次,记录颅内压的变化,并进行比较。结果:大承气合剂能够明显降低颅内高压,药效持续时间长,并可显著抗氧化反应及减轻脑水肿,且给药2次疗效好于1次。结论:通里攻下法有降低急性脑内血肿致颅内高压作用,且降低幅度与作用持续时间优于甘露醇。     

临床研究生人文教育评价与监控体系建设研究

构建临床研究生人文教育评价与监控体系，从五方面内容进行建设，以提高临床研究生教育质量，并为医学院校研究生培养和管理工作提供可行的借鉴。     

优化外科教学 提高综合素质

外科学是一门实践性很强的学科,外科学教学既包括课堂教学与实验教学,同时也包括临床教学,外科教学是实践性教学中的重要环节,教学过程中强调学生提出问题、分析和解决问题能力的培养,而解决问题的关键是动手能力,动手能力强,     

手术配合中药治疗Arnold-Chiari畸形Ⅰ型合并脊髓空洞症21例

目的:探讨"手术+中药"治疗Arnold-Chiari畸形Ⅰ型合并脊髓空洞症的临床疗效。方法:对照组15例,给予手术治疗,手术方式采用寰枕减压硬膜成形术,以疏通蛛网膜下腔,部分病例同时给予自体硬脊膜束髓内-蛛网膜下腔分流;治疗组21例,给予"手术+中药"方法治疗,手术方式同对照组,并口服中药生精活血汤,每日1剂,共服4～6个疗程。术后随访1～4年,根据症状改善及脊髓空洞缩小情况,比较两组患者疗效。结果:治疗组总有效率为95.24%,对照组总有效率为60%,治疗组明显优于对照组(P<0.05)。结论:"手术+中药"治疗方法能有效提高Arnold-Chiari畸形合并脊髓空洞症的远期疗效。     

侧脑室外引流治疗小脑出血破入脑室21例观察

目的观察21例侧脑室外引流术治疗小脑出血并破入脑室患者的临床效果,探讨此方法的可行性.方法21例小脑出血并破入脑室患者(男15例,女6例;平均年龄66.4岁,58~82岁),应用体外引流系统行侧脑室穿刺引流.于术后第3天开始颅脑CT检查,监测脑压变化情况、引流液性状及数量,术后3周内拔引流管.结果3例(14.29%)患者因出血量增多,症状加重,改开颅血肿清除.1例(4.76%)因年龄大并合并冠心病、肺部感染等疾病而死亡.其余17例(80.95%)生活自理;其中2例(9.52%)出现并发症,1例右侧下肢静脉血栓形成,另一例出现饮水呛咳.结论小脑出血并破入脑室患者,出血量不大(<10ml),无脑疝、年老体弱不适合开颅手术的,可考虑侧脑室穿刺外引流.     

血府逐瘀汤的现代研究及临床应用

血府逐瘀汤出自清代王清任的《医林改错》,是一首典型的活血祛瘀补血理气方剂。《成方便读》谓：“一切补血之方,又当从四物而化也……,此方调理一切血证,是其所长,王清任以生地易熟地,加重凉血滋阴,治血府血瘀;将白芍改赤芍,更加强化瘀之力。”     

构建论文质量监控管理体系，提高中医临床学位论文水平

随着教育改革进一步深化,高等教育大众化程度不断提高,我国研究生教育规模也迅速扩大,日益增加的学生数量与人才培养质量之间的矛盾成为研究生教育发展中面临的重大问题。如何提高医学院校学生学位论文质量,保证高等医学教育的健康发展,培养合格的实用人才,已经成为众多高等医学院校学位管理者热衷探讨的课题。     

加强培养机制改革提高科研创新能力

阐述了应从创新意识的培养、创新环境的建立、发挥导师职责、交叉培养方式等方面加强中医临床医学专业学位研究生创新能力的培养,认为其培养过程包括两个阶段,首先学习理论知识,然后在导师的指导下进行临床实践和开展课题研究。