基础护理中的护理美

基础护理中的护理美，表现在护理过程的形式美与社会美，基础护理美的形式是为护理美的内容服务的，社会美的本质是善，其基础就是护理人员心灵的善和护理技能的真。     

仙桃市医疗机构消毒管理与质量三年监测

目的了解医疗机构消毒管理状况与消毒效果监测结果,有针对性地采取措施,提高消毒管理水平。方法通过现场调查和消毒效果检测方法,对湖北仙桃市医疗机构消毒管理与消毒效果状况进行调查与监测。结果在2011-2013年从该市管辖的医疗机构中采集各种消毒对象6 129份,平均合格率为73.1%。连续3年各年度合格率分别为71.8%、72.8%和74.7%。使用中消毒剂合格率最高,为99.1%;室内空气、紫外线灯、医护人员手和物体表面合格率均较低;分别为74.2%、67.3%、61.2%和59.1%。压力蒸汽灭菌器生物监测质量合格率仅93.3%。结论仙桃市医疗机构消毒质量总体较差,应限期改善压力蒸汽灭菌质量,加强基层医疗机构消毒管理和监测。     

1例复发性流产患者甲状腺相关基因多态性及受体表达

<正>1 临床资料女,31岁,孕2产0。患者停经2月余,无明显诱因腹痛伴阴道出血1d入院。妇科检查见子宫增大如孕50d, 双附件未及明显异常。B超检查示提示,宫内早孕,孕卵停育,先兆流产。患者婚后2年,自然妊娠2次,第1次为16个月前出现生化流产。患者既往体健,平素月经规律,有痛经史,否认遗传家族史。入院后行人工流产术。妊娠期间人绒毛膜促性腺激素(β-hCG)正常,术前末次检测为69 574 U/L。     

静脉药物配制环节的持续质量改进

目的探讨持续质量改进在静脉药物配制环节的应用效果。方法引入持续质量改进方法,注重过程管理和环节质量控制,持续改进优化。通过一系列培训和训练,培养护士的慎独精神,提高其安全意识水平;优化配药流程,规范物品放置和操作程序;加强护士之间的交流协作,完善信息系统。结果持续质量改进实施后,护士配置错误发生率及配制药物耗损率显著下降,与改进前比较,差异有统计学意义(均P0.01)。结论静脉配置中心护士配药环节引入持续质量改进方法能有效减少配制差错,减少药物损耗,提高药物配制的准确性和及时性,保障患者的用药安全。     

普伐他汀配伍参麦注射液干预兔心肌缺血再灌注损伤的实验研究

目的研究普伐他汀配伍参麦注射液对家兔心肌缺血再灌注损伤的保护作用。方法32只日本大耳白兔随机分为假手术组(Sham组)、心肌缺血再灌注未干预组(IR组)、普伐他汀组(P组)、普伐他汀配伍参麦注射液干预组(P S组),建立心肌缺血再灌注的模型。实验中持续监测ECGⅡ导联的变化,实验结束后处死动物,用Evans B lue染色法测量心肌梗死面积,取左心室缺血心肌制成组织匀浆,用试剂盒分别检测一氧化氮合酶(NOS)活性,超氧化物歧化酶(SOD)及丙二醛(MDA)的含量。结果IR组、R组和P S组均造成明显的心电图动态改变。与IR组比较,P S组心肌梗死面积、MDA含量均显著减小(P<0.01)。P S组分别与IR组和P组比较,SOD活性增加,MDA含量下降。P组及P S组总一氧化氮合酶(tNOS)活性均显著高于IR组(P<0.05),IR组诱导型一氧化氮合酶(iNOS)活性与tNOS活性比值显著大于Sham组、P组和P S组(P<0.05)。结论普伐他汀配伍参麦注射液对心肌缺血再灌注损伤有良好的保护作用,联合用药优于单一用药。     

浅新护理实践教学改革

护理学是一门应用性很强的学科，实践教学是其重要环节，是培养学生动手能力的主要途径。笔者针对我院护理实践教学现状及存在问题，于2005年开始对课程设置和教学内容进行改革，增加综合性、设计性实验项目，现总结如下。     

黄七化瘀丸对大鼠的长期毒性试验研究

为观察大鼠长期服用黄七化瘀丸所产生的毒性反应及其程度 ,分别给三组大鼠黄七化瘀丸 4.9g.Kg- 1、7.7g.Kg- 1、9.8g.Kg- 1 (分别相当于临床用量的 9.8、15 .4、19.6倍 )连续灌胃 180天。结果显示 ,各试验组在给药的 90天和 180天与对照组比较 ,在动物外观、体重、血液学、血液生化学、组织形态学方面均未见明显差异     

心理干预技术对缓解救援队员心理压力的积极影响

地震灾害是突如其来的灾难，会给救援队员及遇难人员带来巨大的心理压力，需寻找一种合理有效的方法缓解救援队员的心理压力，提高其心理健康水平。本研究应用心理干预技术对四川省武警总队地震紧急救援队队员进行了心理干预，观察救援队员的心理健康水平，以期为有针对性的开展心理辅助，解决救援队员应激后心理障碍，提供理论依据。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用体会

健康教育作为治疗手段引入护理,既可对患者及家属进行相关知识的宣传,又能使其对相关疾病的发病机制有一定程度的了解,鼓励人们建立正确的健康意识,养成积极的社会心态,提高自我保健能力,有效地培养健康的生活方式,终止不良健康行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康。健康教育也是检验、评价整体护理效果的重要指标[1]。