全文获取类型
收费全文 | 4596篇 |
免费 | 849篇 |
国内免费 | 111篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 40篇 |
儿科学 | 35篇 |
妇产科学 | 47篇 |
基础医学 | 160篇 |
口腔科学 | 70篇 |
临床医学 | 463篇 |
内科学 | 321篇 |
皮肤病学 | 25篇 |
神经病学 | 75篇 |
特种医学 | 146篇 |
外国民族医学 | 2篇 |
外科学 | 296篇 |
综合类 | 1854篇 |
预防医学 | 490篇 |
眼科学 | 48篇 |
药学 | 527篇 |
492篇 | |
中国医学 | 343篇 |
肿瘤学 | 122篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 95篇 |
2022年 | 189篇 |
2021年 | 305篇 |
2020年 | 136篇 |
2019年 | 237篇 |
2018年 | 245篇 |
2017年 | 99篇 |
2016年 | 253篇 |
2015年 | 197篇 |
2014年 | 109篇 |
2013年 | 94篇 |
2012年 | 157篇 |
2011年 | 148篇 |
2010年 | 187篇 |
2009年 | 163篇 |
2008年 | 71篇 |
2007年 | 81篇 |
2006年 | 84篇 |
2005年 | 62篇 |
2004年 | 82篇 |
2003年 | 67篇 |
2002年 | 47篇 |
2001年 | 725篇 |
2000年 | 578篇 |
1999年 | 336篇 |
1998年 | 132篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 52篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 41篇 |
1993年 | 27篇 |
1992年 | 41篇 |
1991年 | 28篇 |
1990年 | 56篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 31篇 |
1987年 | 25篇 |
1986年 | 19篇 |
1985年 | 19篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 11篇 |
1981年 | 19篇 |
1980年 | 13篇 |
1979年 | 11篇 |
1978年 | 15篇 |
1972年 | 9篇 |
1960年 | 10篇 |
1959年 | 14篇 |
1958年 | 12篇 |
排序方式: 共有5556条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
“三全育人”视角下思政教育机制实践与探索——“杏林成长导师”计划的构建 《医学教育管理》2021,7(6):656-660
“三全育人”是高校思政教育工作的关键一环,也是中医药高校推动思政教育的重要内容。以“三全育人”为视角对北京中医药大学思想政治教育举措“杏林成长导师”计划路径、内容深入分析,运用统计分析和文献研究方法,剖析该计划对中医学专业大学生的学业、思想和实践等多个层面的现实成效,从而为“三全育人”理念在中医药院校制度建构中的应用提供新的视角与方法。 相似文献
2.
日间手术在国外已有上百年的发展历史,现已成为欧美国家重要手术模式。我国于20世纪初开始开展日间手术,但目前尚未普及,发展不平衡问题比较突出,存在认识不清、开展不规范、与医保支付对接不畅等问题。日间手术是一种使国家、医院和病人三方均受益的新型手术模式。近年来,国家相关管理部门积极引导,开展日间手术的医院明显增多,可以预见,我国日间手术即将进入快速发展的新阶段。因此,有条件的医院可以从简单、易操作的病种开始,落实临床路径,积累经验,再逐步稳妥展开。在保证质量的前提下,不断拓展日间手术范围,提高三、四级手术比例。同时,积极与医保支付政策对接,采取灵活的方式,获得医保的支持,更好地促进我国日间手术的快速发展。 相似文献
3.
以专培学员为主导的CBL教学对心血管专培学员自身综合能力提升的影响 《医学教育管理》2021,7(5):550
心血管专科医师规范化培训目标要求高于住院医师培训,完成心血管专培的医生应能在医疗、教学、科研能力上明显提高,达到心血管专科主治医师水平。如何提高心血管专培学员教学能力是专培中的难点。将专培学员随机分为两组,分别采用案例教学法(case-based learning, CBL)和传统教学法进行带教,课程结束后通过测验和调查问卷两种方式对教学效果进行考察。旨在探讨由心血管专培学员主导CBL教学法在实施过程中是否对其自身综合能力有所提升。结果显示,CBL教学法组学生临床理论及病例分析考试分数均高于对照组;心血管专培学员通过主导CBL教学,在教学能力、组织能力和学科协调均有提升;相较传统教学法,CBL教学法的教学效果更佳,有利于心血管专培学员自身综合能力提升。 相似文献
4.
医学生人格特质与共情能力的相关性研究 《医学教育管理》2021,7(2):169-173
目的 测评医学生的共情能力现状,探讨人格特质对其共情能力的影响,为培养医学生的共情能力提供对策。方法 以上海市3所高校临床医学专业学生为研究对象,采用班级整群抽样的方式进行问卷调研。采用杰斐逊共情量表-医学生版(JSPE-S)和大五人格量表(NEO-FFI)分别评估医学生的共情和人格特质。结果 共发放问卷2 020份,回收有效问卷1 958份,有效率为96.93%。医学生的共情能力总分均值为(103.24±14.35)。共情能力总分与大五人格中的“外向性”“开放性”“宜人性”“严谨性”维度呈显著正相关(r=0.154~0.406, P<0.01),与大五人格中的“神经质”维度呈显著负相关(r=-0.175, P<0.01)。分层回归结果表明:“共情重要性”和“大五人格”量表的5个维度进入回归方程。其中,人格因素占可解释方差变异量的16.2%(P<0.01)。结论 我国医学生的共情能力低于国外医学生,重视人格特质的塑造有助于提高其共情能力。 相似文献
5.
借力医院文化环境探索传染病专科医院研究生医德培养的方法及途径 《医学教育管理》2021,7(4):402-405
新医改环境下,临床医学人才的医德培养愈发重要,也越来越引起管理层重视。而医院文化环境对研究生医德培养可以起着潜移默化的引领作用,优秀的医院文化,能塑造并铸就研究生良好信念,强化研究生医德养成。结合传染病专科医院自身文化环境特点,探索传染病学研究生医德培养方式,对于传染病专科医院研究生医德培养具有一定理论指导意义。 相似文献
6.
白血病的髓外临床表现邵光宇1裴的善2(1.浙江淳安县第一人民医院,淳安3117002.浙江淳安县第二人民医院)ExtramedularyManifestionsofLeukemiaShaoGuangyu1,PeiDeshan2(1.Chun'anFi... 相似文献
7.
8.
9.
以颞穴为主针刺治疗中风偏瘫的临床疗效观察 总被引:2,自引:0,他引:2
以颞穴为主针刺治疗中风偏瘫的临床疗效观察510407广州中医药大学彭旭明,靳瑞、张家维、赖新生(指导)主题词中风偏瘫/针刺疗法,颞穴/临床应用中风偏瘫是指中风经救治,所遗留的半身不遂,一侧肢体活动不利,从而导致患者生活障碍,丧失工作能力,针刺颞穴治疗... 相似文献
10.
应用了A、B、C法7种单克隆抗体进行免疫组化染色,检测南京地区23例成人非何杰金淋巴瘤活检标本,结果示9例T系淋巴瘤,8例B系淋巴廇,非T非B及未定型淋巴瘤各3例。病理组织学表现与免疫表型符合率B系达80%,T系达60%。故根据形态学表现估测免疫表型是可行的。经HTLV抗体血清检测,仅1例多形细胞性T淋巴瘤患者阳性。 相似文献