动态健康教育卡在糖尿病健康教育中的应用

目的：探讨糖尿病患者的健康教育方法及并发症的预防。方法：采用动态健康教育卡对糖尿病患者进行动态的、连续的、个体化健康教育,并自行设计问卷调查。结果：糖尿病患者的体重、血糖等各项指标得到较好的控制。结论：动态健康教育卡是对糖尿病患者进行健康教育行之有效的方法。     

社区2型糖尿病病人代谢指标控制现状及影响因素分析

[目的]调查重庆万州社区2型糖尿病病人相关代谢指标的控制现状,并分析其影响因素。[方法]随机抽取万州3大社区医院251例2型糖尿病病人进行问卷调查,并对检测的血糖、血压、血脂等进行统计学分析。[结果]251例病人中空腹血糖(FBG),餐后2h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-c)和高密度脂蛋白胆固醇(HDL-c)控制理想达标率的分别为19.9%、18.7%、21.9%、39.8%、42.6%、27.5%、58.2%、39.4%、73.7%;相关因素分析显示:病人的FBG、2hPBG、HbA1c、SBP、DBP、TC、TG及LDL-c与其年龄、体重指数、糖尿病病程、并发症数量呈正相关,而与其文化程度、经济收入、自我管理能力总分、饮食控制、规律运动、遵医用药、定时随访及自我监测呈负相关(P0.01),病人的HDL-c控制情况则相反。[结论]万州社区目前2型糖尿病病人的各代谢指标控制率低,应加强个性化的糖尿病健康教育,及时调整治疗方案,从根本上提高糖尿病病人的自我管理能力及控制达标率。     

呼吸机管路更换时间对VAP发病率影响的系统评价

目的系统评价呼吸机管路更换时间对呼吸机相关肺炎(VAP)发病率的影响。方法计算机检索PubMed,Cochrane Library、中国知网全文数据库(CNKI)、维普数据库、万方数据库中有关呼吸机管路更换时间对VAP发生影响的文献,比较不同呼吸机管路更换时间患者VAP的发病率,以比值比(OR)及其95%CI为本次研究的效应指标。应用RevMan 5.2软件进行数据分析。结果最终纳入12篇文献,包括18 003例使用呼吸机的患者。按呼吸机管路更换时间分为1d组191例、2d组8 932例、3d组228例和7d组8 652例。Meta分析结果显示,7d组的VAP发生危险性低于1d组[OR=3.72,95%CI(1.50,9.23)],7d组与2d组VAP发生危险性无差别[OR=1.17,95%CI(1.00,1.37)],7d组与3d组VAP发生危险性无差别[OR=0.77,95%CI(0.49,1.23)]。结论机械通气患者每7天更换1次呼吸机管路发生VAP的危险低于每日更换,机械通气患者每7天更换1次呼吸机管路更为合理。     

护理领域评判性思维相关研究进展

介绍了评判性思维的起源、概念、测评方法及引入护理领域的时间,并对我国护理领域评判性思维的相关研究进行回顾与分析。     

任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用

目的探讨任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法按照急救护理学教学大纲要求,将84名学生随机分为实验组（43名）和对照组（41名）。对照组采用传统方法授课,实验组以任务驱动教学法为主、传统方法为辅授课。结果课程结束后,实验组理论及技能考核成绩显著优于对照组（均P〈0．01）;实验组53．5％～95．3％学生认为任务驱动教学法优于传统教授法和有利于提高学习兴趣及学习能力。结论任务驱动法可提升急救护理学教学效果,并受学生欢迎。     

任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用

目的 探讨任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果.方法 按照急救护理学教学大纲要求,将84名学生随机分为实验组(43名)和对照组(41名).对照组采用传统方法 授课,实验组以任务驱动教学法为主、传统方法 为辅授课.结果 课程结束后,实验组理论及技能考核成绩显著优于对照组(均P＜0.01);实验组53.5%～95.3%学生认为任务驱动教学法优于传统教授法和有利于提高学习兴趣及学习能力.结论 任务驱动法可提升急救护理学教学效果,并受学生欢迎.     

高职护理专业《成人护理》课程建设探索

《成人护理》作为一门新的高职护理专业核心课程,尽管课程打破学科界限、重组了教学内容,但在实施课程教学时仍存在较多问题。本校《成人护理》课程组教师依托示范院校建设平台,积极进行课程改革与建设,现对课程建设与实践体会介绍如下。1基于临床护理工作需求的《成人护理》课程建设1.1课程建设思路课程组老师在调查临床护理人才需求状况及成人护理工作岗位能力的基础上,与临床护理专家、职业教育专家共同研讨制订了护理专业的人才培养目标,分析成人     

CBL教学法在成人护理教学中的应用

目的探讨以病例为基础的学习（CBL）教学法在成人护理教学中的应用效果。方法按照成人护理课程标准要求,将2010级护理专业98名学生随机分为实验组（51名）和对照组（47名）,对照组采用传统方法授课,实验组采用CBL教学法和传统教学法授课。结果课程结束后,实验组理论和技能考核成绩及学习兴趣和能力显著优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论CBL教学法可提高成人护理教学质量,有助于培养学生综合职业能力。     

社区2型糖尿病病人代谢指标控制现状及影响因素分析

[目的]调查重庆万州社区2型糖尿病病人相关代谢指标的控制现状,并分析其影响因素.[方法]随机抽取万州3大社区医院251例2型糖尿病病人进行问卷调查,并对检测的血糖、血压、血脂等进行统计学分析.[结果]251例病人中空腹血糖（FBG）,餐后2h血糖（2hPBG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、收缩压（SBP）、舒张压（DBP）、总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDLc）和高密度脂蛋白胆固醇（HDLc）控制理想达标率的分别为19.9%、18.7%、21.9%、39.8%、42.6%、27.5%、58.2%、39.4%、73.7%;相关因素分析显示：病人的FBG、2hPBG、HbA1c、SBP、DBP、TC、TG及LDLc与其年龄、体重指数、糖尿病病程、并发症数量呈正相关,而与其文化程度、经济收入、自我管理能力总分、饮食控制、规律运动、遵医用药、定时随访及自我监测呈负相关（P〈0.01）,病人的HDLc控制情况则相反.[结论]万州社区目前2型糖尿病病人的各代谢指标控制率低,应加强个性化的糖尿病健康教育,及时调整治疗方案,从根本上提高糖尿病病人的自我管理能力及控制达标率.关键词：社区;2型糖尿病;代谢指标;控制现状;影响因素     

PBL与案例结合的教学法在大专《内科护理学》教学中的应用

目的探讨PBL与案例相结合的教学法在大专《内科护理学》教学中的应用效果。方法在《内科护理学》教学大纲的要求下,随机抽取2006级2个专科护理班,分别采用PBL与案例相结合的教学法和传统教学法授课,并对2个班教学效果进行比较。结果实验班学生的学习成绩及学习兴趣和能力明显高于传统教学班（P〈0．05）。结论PBL与案例相结合的教学法能调动学生学习的主动性和积极性;能提高学生分析问题、解决问题的能力;促进评判性思维能力形成;加强理论与临床实践的联系;提高学生综合素质。