农村医疗与应用型人才——谈专科医学生发展之机遇

近年来,随着经济的快速发展,人民健康保健需求的不断提高,社会对医学人才的需求量逐步增加.同时,由于我国人口多,各地经济发展不平衡,农村及不发达地区卫生技术人才匮乏现象尚未得到根本改变,急需各类不同层次的应用型人才.     

VEGF与MMP-9蛋白在食管鳞癌中的表达及其意义

目的检测VEGF和MMP-9蛋白在食管鳞癌中的表达,探讨其病理临床意义及其相关性。方法应用免疫组化SP法检测51例食管鳞癌组织、27例癌旁非典型增生和15例正常食管黏膜组织中VEGF和MMP-9蛋白的表达,分析其与食管癌的临床分期、分化程度、浸润深度、淋巴结转移的关系及二者的相关性。结果VEGF和MMP-9蛋白在食管鳞癌组织中的表达明显高于癌旁非典型增生组织和正常食管黏膜(P<0.05),在中晚期食管癌组织中的表达高于早期,在侵及纤维膜组中的表达明显高于未侵及纤维膜组,在有淋巴结转移组中的表达高于无淋巴结转移组,差异均有统计学意义(均P<0.05),但VEGF在高分化组和低分化组的表达差异无统计学意义(P>0.05),而MMP-9在高分化组和低分化组的表达差异有统计学意义(P<0.05);两者的表达呈正相关关系(rs=0.419)。结论VEGF和MMP-9在食管癌组织中的表达和临床分期、浸润深度、淋巴结转移有关,两者的表达呈正相关性。     

食管鳞癌组织中MMP-9与E-Cad蛋白表达及其意义

目的检测MMP-9和E-Cad在食管鳞状细胞癌(ESCC)中的表达,探讨两者的相关性及其临床病理学意义。方法应用免疫组化SP法检测71例ESCC、33例癌旁不典型增生及29例正常食管黏膜组织中MMP-9和E-Cad蛋白的表达。结果MMP-9蛋白表达在正常食管黏膜、癌旁非典型增生及ESCC中的表达率依次增高,分别为13.8%,52.2%,81.7%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);而E-Cad蛋白表达在正常食管粘膜、癌旁非典型增生及ESCC中的表达率依次降低,分别为89.7%,84.5%,40.8%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。MMP-9和E-Cad蛋白表达与ESCC的浸润深度、淋巴结转移及组织学分级密切相关;两者的表达呈负相关关系(rs=-0.347,P=0.003)。结论MMP-9和E-Cad蛋白与ESCC的浸润、转移和组织学分级有关,并在食管黏膜上皮癌变过程中起重要作用。     

VEGF与MMP-9在宫颈癌组织中的表达及其与肿瘤浸润、转移的关系

应用免疫组化SP法检测64例宫颈癌组织和16例正常宫颈组织中的血管内皮生长因子(VEGF)与基质金属蛋白酶-9(MMP-9)表达,分析二者与宫颈癌病理学指标的关系及其相关性.结果显示,VEGF、MMP-9在宫颈癌组织中的表达分别高于正常宫颈组织(P均<0.05),在临床病理分期、有无淋巴结转移者的表达均有统计学差异(P均<0.05);前者在高分化和低分化者的表达有统计学差异,后者无统计学差异;两者表达呈负相关.提示VEGF和MMP-9在宫颈癌组织中的表达与浸润深度、淋巴结转移有关,两者表达呈负相关性.     

病理学病案导入式教学方法探讨

如何提高医学专科《病理学》课堂教学效果，是我们每位任课教师十分关注的问题。在传统教学方法中，理论讲授较为系统与深入，但不易调动学生的学习积极性，学生的临床思维能力培养较少。病案教学能充分调动学生的学习积极性，培养学生的临床思维及灵活应用能力，同时还能提高学生的临床实际工作能力。为了使学生更快更好地掌握《病理学》知识，对我校2005级大专中西医结合专业分别采取传统式教学和临床病案教学与传统式教学相结合的方法，经比较取得较为满意的效果，现介绍如下。     

病理学实践教学模式多元化探究

探索和构建多元化的实践教学模式,激发学生的内在潜能,注重学生的个性的发展,培养学生自主建构知识的创新能力.     

仿真病理学实验教学模式探讨

以传统的病理学实验教学法为基础,探索一种适合病理学实验教学的"仿真病理学"教学模式。对比2种实验教学法对学生病理学实验成绩、理论成绩、总成绩及相应及格率的影响,结果显示仿真病理学实验教学是一种能提高学生动手能力、分析能力的教学模式。     

多西紫杉醇联合希罗达治疗晚期乳腺癌36例临床观察

2005年2月-2007年4月,我们采用多西紫杉醇联合希罗达对36例乳腺癌患者行姑息化疗,取得较好效果。 现报告如下。临床资料：选择漯河医学高等专科学校第一、第三附属医院收治的晚期乳腺癌患者36例,年龄34-69岁、中位年龄48岁。经病理学或细胞学确诊为浸润性导管癌28例,单纯癌8例;伴肝肺转移12例,无肝肺转移24例。绝经前20例,绝经后16例;雌激素受体（ER）、孕激素受体（PR）阳性15例,阴性21例。     

病理学教学中学生研究性学习能力培养

在病理学教学中可通过多种途径使学生的主动探求欲提升、学习能力增强、创新能力提高和培养学生的人文精神。     

病理学双语教学在专科护理教育中的应用

本文分析了在三年制专科护理中开展病理学双语教学的意义,介绍了本校在病理学双语教学的教材选取、教学方法的采用以及教学效果评价方面的总体情况。