浅谈家长参与听觉口语康复

近年来,听觉口语法的康复模式逐渐得到国内专业机构和家长的认可。随着这一模式的出现,家长的角色地位也在发生改变。本文从听觉口语法的原则出发,讨论了家长作为拥护者和伙伴参与听觉口语康复的重要意义。     

头孢哌酮钠他唑巴坦钠在泌尿系感染患者中的疗效

目的:研究泌尿系感染应用头孢哌酮钠他唑巴坦钠的价值。方法:以2014年10月至2018年9月入广州市增城区妇幼保健院接受诊治的泌尿系感染病患60例为研究对象,采用电脑随机双盲法将之分成观察组(n=30)和对照组两组(n=30)。观察组治疗选用头孢哌酮钠他唑巴坦钠,对照组选用左氧氟沙星。分析两组患者病情的控制效果,比较不良反应发生率等指标。结果:观察组患者的细菌清除率为93.33%,同对照组的86.67%比较,差异无统计学意义(P 0.05)。观察组患者的不良反应发生率为6.67%,比对照组的26.67%低,差异具有统计学意义(P 0.05)。观察组的临床痊愈率为86.67%、治疗总有效率为100.0%,同对照组的76.67%、96.67%比较,差异无统计学意义(P 0.05)。结论:于泌尿系感染中合理运用头孢哌酮他唑巴坦,可取得比较理想的疗效,且药物不良反应少。     

加味黄连温胆汤对痰湿蕴结证代谢综合征患者糖脂代谢及炎性因子水平的影响

目的研究加味黄连温胆汤对痰湿蕴结证代谢综合征患者糖脂代谢、炎性因子水平的影响。方法选择2018年9月至2019年8月我院收治的200例痰湿蕴结证代谢综合征患者,随机分为两组各100例。对照组采用常规治疗,观察组在此基础上采用加味黄连温胆汤治疗,对比两组的糖脂代谢指标及炎性因子水平。结果治疗4周后,观察组的2hPG、 HbA1c、 TC、LDL-C、 IL-6、 IL-10、 IL-12水平均明显低于对照组,HDL-C水平明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论加味黄连温胆汤治疗痰湿蕴结证代谢综合征患者利于改善糖脂代谢功能,降低炎性因子水平。     

听觉口语法的发展历史与现状

随着听障儿童全面康复模式的培训与推广工作逐步深入，听觉口语法被越来越多的专业人员和家长所了解和接受。本文对听觉口语法的发展历史进行了系统梳理与回顾，揭示了听觉口语法教育哲学与理论前提，以及科学技术在听觉口语法发展历史中的推动与促进作用。此外，本文介绍了听觉口语法在国际和国内的发展现状。     

听觉口语法有效性研究的“循证实践”分析

本文从“循证实践”的角度对国外有关听觉口语法有效性的研究进行分析和总结。现有研究在一定程度上证明了听觉口语法是有效的听障儿童早期干预方法,但其可信度和支持度有待进一步提高。     

3～4岁听障儿童与健听儿童句子记忆测试结果比较

目的：探讨3～4岁经康复训练的听障儿童与健听儿童通过听觉记忆句子能力的差异。方法选取24例3～4岁经康复训练的听障儿童及14例同龄健听儿童,听障儿童再按助听时间1～2年（10例）和2～3年（14例）分为两组,以言语听觉反应评估（evaluation of auditory response to speech,EARS）中封闭式句子测试的两组图片分别对各组儿童进行测试,比较听障及健听儿童通过听觉完整记忆句子的正确率及平均次数。结果在记忆两组测试句的正确率方面,助听时间2～3年听障儿童第一组测试句的正确率是57．14％,与健听儿童的正确率（58．93％）接近,助听时间1～2年听障儿童的语句的正确率仅为32．5％,低于其他两组儿童;助听时间2～3年听障儿童第二组测试句的正确率是44．64％,高于助听时间1～2年听障儿童的正确率（22．5％）,健听儿童的语句的正确率为55．36％,高于听障儿童组。健听、助听2～3年和助听1～2年听障儿童正确记忆第一组测试句的平均次数分别为2．36±1．08、2．29±1．68、1．30±1．25次,三组间差异无统计学意义（P＞0．05）,但是在第二组测试句测试中,助听1～2年的听障儿童正确记忆句子的次数（0．90±0．57次）明显低于健听儿童（2．21±0．89次）（P＜0．01）和助听2～3年听障儿童组（1．79±1．89次）（P＜0．05）,而助听2～3年的听障儿童组与健听儿童组之间差异无统计学意义（P＞0．05）。结论本组3～4岁听障儿童通过听觉正确记忆句子的能力随着助听时间的延长而提高,并逐渐接近同龄健听儿童,这一能力也受到测试内容的影响。     

中文版《小龄儿童听觉发展问卷》的有效性研究

目的 考察中文版<小龄儿童听觉发展问卷>的有效性.方法 对168名2岁以内健听儿童的家长进行中文版问卷调查,利用调查所得数据检验中文版问卷的信度、效度等各项有效性指标.结果 中文版<小龄儿童听觉发展问卷>的各项有效性指标均达到要求;回归分析曲线表明,中文版问卷得到的数据曲线和德语原版问卷一致性非常高.结论 中文版<小龄儿童听觉发展问卷>的有效性符合要求.可以推广使用.     

浅谈听觉口语法的推行与挑战

近年来，听觉口语法在听障儿童康复中得到了大力推广。本文结合听觉口语法的指导原则，从助听技术发展、康复对象、家庭康复教育三方面讨论了听觉口语法在国内推行的必然趋势及其给听障儿童康复教学带来的挑战。     

听觉口语训练课程中常用的教学技巧

教学技巧在听障儿童康复训练中是非常必要的技术手段。本文介绍了听觉口语训练中常用的遮口、声学强调、自言自语和平行谈话4种教学技巧,通过举例说明等方式阐述了教学技巧的含义、应用条件、应用难点及要点,以期为教师和家长了解和掌握教学技巧提供参考,提高听障儿童康复训练效果。     

听障儿童语言功能评估的应用研究

目的考查健听儿童语言功能的特点,制定4～6岁儿童语言功能评估参考标准,为听障儿童语言功能的康复和评估提供效标。方法以听障儿童语言功能评估为工具,对13个省市的616名3～7岁健听儿童进行评估,得到有效数据583份,采用SPSS 17.0对数据进行统计分析。结果语言功能的5个方面以及综合功能均存在显著的年龄主效应,年龄越大,言语功能水平越高(P<0.001);在协调功能和娱乐功能两个方面,女孩得分明显高于男孩(P<0.01);在回归分析的基础上,制定了4～6岁儿童语言功能评估参考标准。结论儿童的语言功能发展具有一定规律,制定4～6岁儿童语言功能评估参考标准对听障儿童康复教学有意义。