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学龄儿童健康相关生活质量及其与家庭环境的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
目的探讨学龄儿童健康相关生活质量与家庭环境的关系,为改善和提高儿童健康相关生活质量提供科学依据。方法采用“儿科健康相关生活质量普适性核心量表4.0”(PedsQLTM4.0)及自编“家庭环境调查表”,对广州市某小学一~六年级778名学生进行现况调查,采用协方差分析探讨家庭环境与儿童健康相关生活质量的关系。结果学龄儿童躯体评分、心理评分及总评分依次为(89.0±12.3)分、(80.1±13.1)分和(82.3±11.9)分。在控制混杂因素的条件下,与父母对子女的教育“很耐心”、“较耐心”组相比,“不大耐心”组在情感、社交和角色功能3个维度评分上降低了(4.81±1.5)~(12.22±2.0)分(P<0.05)。父、母与子女的交流及父母关系在上述3个维度有类似联系。结论父母对子女耐心教育及家庭内成员的交流有助于提高学龄儿童的健康相关生活质量。 相似文献
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目的:探讨肥胖对小学生健康相关生活质量的影响。方法:采用儿科健康相关生活质量普适性核心量表4.0(Pediatric Quality of Life InventoryTM Version4.0,PedsQLTM4.0)调查广州市778名小学生的健康相关生活质量,通过测量身高、体重,计算体重指数进行营养状况的分类。结果:正常体重、超重和肥胖儿童分别为396人、38人和69人。协方差分析表明,肥胖组角色功能评分(xd±sx)较正常体重组降低(5.71±2.08)分(P<0.05)。肥胖组躯体、情感和社交功能评分与正常体重组及超重组间的差异均无统计学意义(P>0.05),仅在后2个维度的评分呈下降趋势。结论:肥胖儿童的健康相关生活质量中角色功能评分低于正常体重儿童。 相似文献
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