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[目的]探讨泸州地区中等专业学校学生的心理健康状况和个性特征。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)对658名中专学生进行躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖偏执和精神病性等9个症状因子的测试;用艾森克问卷。(EPQ)对中专学生的精神质(P)、内外倾向(E)、神经质(N)和效度量表(L)进行测试。[结果]中专学生的心理健康状况差于全国青年常模,他们在SCL-90各因子上的得分与全国常模的差异有统计学意义(P〈0.05);中专男女学生的EPQ得分与全国常模比较,N和P量表得分接近正常,其差异无统计学意义(P〉0.05);E和L量表得分与常模比较,其差异有统计学意义(P〈0.05);女生E量表得分明显偏高、男生E量表得分明显偏低。[结论]泸州地区的中等专业学校学生不同程度地存在着心理健康问题,应加强对他们的心理健康教育。 相似文献
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目的:了解中等专业学校学生对性知识、性态度、性心理、性行为的认知现况,为性健康教育提供理论支持。方法:于2004-09/2005-12采用分层整体随机抽样方式,选择泸州医学院附属卫生学校、泸州市卫生学校、泸州化工学校、泸州财经学校的在校学生6238人为调查对象。使用课题组自行设计的调查问卷,对学生进行性知识、性观念、性心理和性行为调查。问卷内容包括:①获取性知识的途径。②掌握性知识情况。③对性与道德相互关系的看法。④对性的自我评价。⑤对手淫的看法。⑥对婚前同居和试婚的态度。由学生按问卷内容自行填写,要求实事求是、匿名且不公开填写内容。并将调查结果用SPSS11.5软件处理。结果:发放调查问卷6238份,全部收回且合格,有效率100%。①64.76%学生的性知识主要来自网络、影视和书本;男学生通过父母教育和朋友交流获取性知识的比例大于女学生;女学生通过网络、影视、书本、学校教育、自己摸索等方面获取性知识的比例大于男学生。②对学生性知识的测试情况令人满意:男学生对有关男性方面的性知识掌握较好;女学生对有关女性方面的性知识掌握较好,两者在掌握有关男女性知识方面有差异。③59.07%的学生对谈论与性有关的问题感兴趣;男学生更愿意参与讨论、并认为可以公开讨论。④53.70%的学生认为对性的态度可以反映一个人的道德水平。女学生尤其认同。⑤25.41%的学生认为手淫是对性要求的一种补足,男学生认同手淫是正常的自慰行为,女学生更多的认为手淫是不文明、无耻的行为;58.46%的学生认为自己在性生理、性心理或从社会意义上讲已完全成熟。⑥70.84%的学生坚决反对婚前同居、试婚,女学生反对的比例高于男学生。⑦22.09%的学生渴望体验性生活,男学生的比例远远高于女学生;22.30%的男学生和16.79%的女学生渴望结婚。结论:中等专业学校学生能够通过多种途径获取性知识,并掌握较好。大多数中等专业学校学生性心理、性生理已完全成熟,亦有少部分缺乏正确的认识,应加强科学系统的性健康教育。 相似文献
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自主学习-指导式教学模式对英语教学效果的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响。方法 将214名高职生随机分成实验组和对照组,采用学习自主性量表对学生的自主学习水平进行测评,分析学习自主性与英语成绩之间的相互关系,检验自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响程度。结果 实施自主学习—指导式教学模式实验组学生的英语自主学习能力明显增强,英语成绩提高。结论 自主学习—指导式教学模式增强了学生的自主学习能力,提高学习成绩,教学效果优于传统的教学模式。 相似文献
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在基础护理教学学中我们围绕加强基本技能训练,改革实践性教学,培养实用型人材,对实践技能老核进行了一系列改革,如建立课堂练习记分制度,增加操作考核项目,在毕业实习中实行出科理论技能考核,不断改进完善毕业操作考试办法,促使学生重视技术练习,自觉训练,提高了动手能力,经过对九一届至九四届毕业生操作成绩统计分析,成绩逐年上升,并受到用人单位好评. 相似文献
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对护校八七级80名毕业实习的护士学生进行心理调查。结果表明:护士学生因各种原因存在着紧张、自卑、困惑和苦恼等影响实习效果的负性心理。为保证毕业实习达到预期目的,收到良好效果,带教中应注意针对引起的原因,多方面改进带教工作。 相似文献
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术前健康教育、访视对病人焦虑程度的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 探讨手术室护士术前健康教育、访视能否有效降低病人术前焦虑程度,以及进一步描述病人焦虑的主要表现和焦虑状况的改善情况。方法 采用类实验研究,按照自身对照的原则,对68例普外科病人进行术前访视,应用Zung设计的焦虑自评量表(SAS)于访视前后评价病人焦虑程度。结果 术前病人都有不同程度的焦虑,进一步描述焦虑的主要表现有睡眠障碍,躯体疼痛,乏力,手足刺痛,多汗,胃痛,消化不良,头晕。结论 手术室护士有针对性进行健康教育、访视能有效降低病人术前焦虑,使护士能更全面地收集有关病人的焦虑状况。 相似文献
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中等专业学校学生性知识、性观念、性心理和性行为的认知现状:6238份问卷调查 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:了解中等专业学校学生对性知识、性态度、性心理.性行为的认知现况,为性健康教育提供理论支持。方法:于2004-09/2005-12采用分层整体随机抽样方式,选择泸州医学院附属卫生学校、泸州市卫生学校、泸州化工学校、泸州财经学校的在校学生6238人为调查对象。使用课题组自行设计的调查问卷,对学生进行性知识、性观念、性心理和性行为调查。问卷内容包括:①获取性知识的途径。②掌握性知识情况.③对性与道德相互关系的看法。④对性的自我评价。⑤对手淫的看法。⑥对婚前同居和试婚的态度。由学生按问卷内容自行填写,要求实事求是、匿名且不公开填写内容。并将调查结果用SPSS11.5软件处理。结果:发放调查问卷6238份,全部收回且合格,有效率100%。①64.76%学生的性知识主要来自网络、影视和书本;男学生通过父母教育和朋友交流获取性知识的比例大于女学生;女学生通过网络、影视、书本、学校教育、自己摸索等方面获取性知识的比例大于男学生。②对学生性知识的测试情况令人满意:男学生对有关男性方面的性知识掌握较好;女学生对有关女性方面的性知识掌握较好,两者在掌握有关男女性知识方面有差异。③59.07%的学生对谈论与性有关的问题感兴趣;男学生更愿意参与讨论、并认为可以公开讨论。④53.70%的学生认为对性的态度可以反映一个人的道德水平。女学生尤其认同。⑤25.41%的学生认为手淫是对性要求的一种补足,男学生认同手淫是正常的自慰行为,女学生更多的认为手淫是不文明、无耻的行为;58.46%的学生认为自己在性生理、性心理或从社会意义上讲已完全成熟。⑥70.84%的学生坚决反对婚前同居、试婚,女学生反对的比例高于男学生。⑦22.09%的学生渴望体验性生活,男学生的比例远远高于女学生;22.30%的男学生和16.79%的女学生渴望结婚。结论:中等专业学校学生能够通过多种途径获取性知识,并掌握较好。大多数中等专业学校学生性心理、性生理已完全成熟.亦有少部分缺乏正确的认识,应加强科学系统的性健康教育. 相似文献
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中等护理专业学习困难生个性特征与心理健康状况的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 了解中等护理专业学困生的心理健康状况。 方法 采用症状自评量表 (SCL - 90 )和艾森克个性问卷 (EPQ)对 15 0名学困生进行调查。 结果 学困生在敌对和偏执等 4个因子差异没有显著意义(P <0 .0 1)。在躯体化、人际敏感、焦虑和精神病性 4个因子上差异有极显著意义 (P <0 .0 1)。学困生SCL - 90所有因子与个性N维度 (情绪稳定 )、P维度 (精神质 )等呈显著正相关 ,与E维度 (内外向 )呈负相关。 结论 学困生的心理健康状况比一般护生差 ,个性特征对其心理健康状况有重要影响 ,教育工作者应加强对学困生的心理健康教育。 相似文献
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