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目的:分析基于微信平台的延续性护理对脊髓损伤患者自我护理能力的影响。方法:选择2018年1月―2020年1月湛江市第四人民医院收治的86例脊髓损伤患者作为研究对象,按照随机数表法分为观察组和对照组,每组各43例。对照组实施常规护理,观察组实施基于微信平台的延续性护理。比较两组患者的自我护理能力、日常生活自理能力(ADL)和护理满意度。结果:观察组自我概念评分为(25.32±3.98)分、自护责任评分为(20.26±3.71)分、自我护理技能评分为(36.52±3.87)分、健康知识水平评分为(58.62±6.07)分,显著高于对照组的(20.18±3.24)分、(12.35±3.91)分、(27.74±4.11)分、(42.48±6.74)分,差异有统计学意义(t=10.674、11.622、11.796、11.273,P<0.05)。护理前,两组患者ADL评分比较,差异无统计学意义(t=0.001,P>0.05);护理后,观察组ADL评分为(80.73±3.18)分,明显高于对照组的(52.86±3.59)分,差异有统计学意义(t=13.641,P<0.05)。观察... 相似文献
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目的了解东营市社区居民就医行为,分析存在的主要问题,为完善社区卫生服务模式提供科学依据。方法运用分层整群抽样的方法,采用自行设计的“就医行为及社区卫生服务状况调查表”调查东营市4个社区400名居民的就医行为。结果共发放问卷400份,回收有效问卷330份,有效回收率为80.25%。63.0%居民患小病后未就医,选择到大医院就诊的占12.7%,选择社区卫生服务中心就诊占14.2%,选择到私人诊所就诊的占10.1%。不同性别、年龄、文化程度及医疗费用的支付形式的居民就医行为不同,差异均有统计学意义(x2分别为51.0,106.5,16.3,31.8;P〈0.01)。不同年龄阶段居民选择医疗机构的考虑因素及对社区服务中心的满意度差异均有统计学意义(x2分别为15.7,44.7;P〈0.01)。结论整合资源,构建有效的社区卫生服务模式;规范社区卫生服务机构收费制度,引导居民合理就医。 相似文献
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目的探讨服务学习模式在社区护理学教学中的应用效果,培养高素质应用型护理人才。方法将护理专业选修社区护理学2个班级的学生随机分为对照班和观察班,每班各50人。对照班采取传统授课方式教学,观察班采取服务学习模式进行教学,比较两组教学效果。结果观察班课程理论成绩、基础实践技能操作评分、自主学习能力评分显著高于对照班(P0.05,P0.01)。结论服务学习模式能充分调动学生自主学习的积极性,增加学习趣味性,提高其沟通能力和解决问题能力,提升医学人文精神,有利于社区护理学教学效果的提高。 相似文献
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建构主义理论在内科护理学教学中的应用 总被引:22,自引:7,他引:15
目的探讨建构主义理论在内科护理学教学中的应用效果.方法将140名学生随机分为实验组(92人)和对照组(48人).对照组采用传统教学法,实验组运用建构主义基础理论指导下的教学法,即采用创设情景,引问激思,导入新课,小组讨论,归纳总结等方式进行教学;课程结束后评价教学效果.结果实验组理论成绩、操作技能、综合分析能力显著优于对照组(均P<0.01).结论运用建构主义理论进行内科护理学教学有利于提高学生的理论成绩和操作技能及综合能力. 相似文献
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[目的]探讨一次性闭合高负压引流预防乳腺癌术后并发症的效果及护理。[方法]将100例乳腺癌改良根治手术病人随机分为对照组和观察组,每组50例,观察组病人应用德国进口的"一次性闭合高负压引流系统"引流,对照组病人采用传统的负压引流装置引流,术后比较两组病人的并发症发生情况、置管时间以及住院时间。[结果]观察组病人并发症发生率为2%,低于对照组的14%(P0.05);观察组病人的置管时间、住院时间少于对照组(P0.05)。[结论]一次性闭合高负压引流确保了引流的通畅、彻底和持续性,保证伤口稳定性好,切口贴合,形成内固定,可减少乳腺癌术后并发症的发生,而且术后创口无需加压包扎,减少了临床医护工作者的工作量,减少了置管时间和住院时间。 相似文献
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济南市城乡结合部居民就医行为研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对城乡结合部居民就医行为进行问卷调查分析,发现社区卫生服务机构的不足,了解居民需求,社区卫生服务机构应积极主动顺应外部环境变化,改变服务模式,健全服务功能;加快全科医学人才的培养,提高社区卫生服务水平;合理引导、调整就医行为等才能更好地利用有限的医疗资源为城乡结合部社区居民做更多的工作;才能不断完善社区卫生服务机构的功能。 相似文献
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