无精症患者的遗传因素与性激素水平的临床分析

目的:探讨无精症患者的遗传因素与性激素水平的关系。方法:选取本院2015年7月至2019年9月被确诊为无精症的113例患者作为试验组,30例精子数量正常人作为对照组,分别进行外周血染色体核型、Y染色体AZF微缺失以及性激素检测。结果:在113例无精症患者中检出染色体异常核型36例(31.9%),异常核型具体如下：47,...     

惠阳区中学生艾滋病知识、态度、信念、行为(KABP)调查分析

目的掌握我区中学生人群对艾滋病知识、态度、信念和行为现况以及对预防艾滋病知识的需求方向,以期更准确地实施针对性行为干预.方法采取分层整群抽样,以问卷形式对不同家庭、年级和性别的中学生进行调查.结果调查986人,基本知识认知正确率为62.4%,良好行为认知正确率为86.3%,在传播途径方面存在较大误区,对吸毒危害认识不足,普遍渴望得到更多的性和如何预防艾滋病知识教育.结论今后应针对性地加强中学生预防艾滋病和吸毒危害的教育,正确诱导性观念,有效预防艾滋病.     

惠州市惠阳区1994～2005年疟疾资料分析

[目的]分析惠阳区疟疾流行状况，探讨疟疾防治对策。[方法]用回顾性流行病学研究方法对惠阳区1994～2005年疟疾流行情况进行分析。[结果]12年间惠阳区疟疾发病1588人，疟疾发病有明显的季节性和地方聚集性，患者年龄主要为15～40岁，男性多于女性，职业以工人、农民为主，多从事种养、打石、建筑等野外工作。[结论]惠阳区疟疾的发病率受外来流动人口的影响较大，采取综合防治措施效果显著，加强流动人口的管理，做好疫情监测工作，提高监测质量，仍是疟疾防治工作的重点。     

惠阳区中学生艾滋病认知干预效果评价

目的了解采用Powerpoint教学课件的干预效果,进一步提高中学生的认知正确率,更加有效地预防艾滋病.方法设计Powerpoint课件对中学生进行艾滋病知识教学,教学前后对同组人群进行调查对比分析.结果干预后的认知正确率有显著提高(P＜0.01),信念和行为发生显著的变化(P＜0.01).结论采用Powerpoint课件对中学生进行艾滋病认知的干预收到显著的效果,快速地提高中学生对艾滋病的认知正确率,有利于消除对艾滋病的恐惧,正确有效预防艾滋病.     

系统性红斑狼疮的诊断新方法与临床验证

目的验证IFI44L基因甲基化位点作为系统性红斑狼疮(SLE)标志物在临床诊断中的意义,评估采用该方法的试剂盒检测结果的准确性和有效性。方法收集患者外周血标本共136份,经临床诊断,SLE确诊患者标本74份,非SLE患者标本62份。对标本随机编号后,使用SLE基因甲基化检测试剂盒[甲基化特异性高分辨率溶解曲线法(MS-HRM法)]对标本的IFI44L基因甲基化位点进行检测,并根据检测结果区分SLE与非SLE患者标本,标本揭盲后,对结果的灵敏度、特异度、总符合率及一致性系数Kappa值进行评价。结果IFI44L患者结果显示,该方法与临床确诊结果的总符合率为94.85%,灵敏度为93.24%,特异度为96.77%,Kappa值为0.8967。该检测方法与临床确诊方法对于SLE的诊断差异无统计学意义(χ^2=0.133,P>0.05)。结论IFI44L基因甲基化水平可作为诊断SLE及判断SLE病情变化的重要指标。IFI44L基因甲基化位点检测方法是除了SLE传统诊断方法外的另一种有效诊断手段,并从表观遗传学角度提供了SLE发生的证据。     

惠州惠阳区一起小学流感样暴发的流行病学分析

目的 了解于小学校发生流感样暴发的流行特征，分析所采取有效的防治措施，为控制暴发提供科学依据。方法 采用现况流行病学方法，对该小学流感暴发的流行特征进行分析。结果 全校有学生314人，其中有112人发病，罹患率为35．67％。病例集中出现在5月13-17日，学前班的罹惠率最高为85．71％。结论 经临床及流行病学分析，初步诊断为流行性感冒，及时采取相对应措施，于5月31日未发现新病例。     

特定型语言障碍儿童语言发育水平的影响因素及路径分析

目的 探讨亲子互动、家庭养育环境等因素对特定型语言障碍儿童语言发育水平的影响及其作用路径,为制定康复干预方案提供依据。方法 采用便利抽样法,选取2022年6月—2023年6月在湖南省衡阳市2所三级甲等医院就诊的特定型语言障碍儿童及其家长为研究对象,使用一般资料调查表、亲子互动量表、儿童家庭养育环境量表和Gesell发展诊断量表进行数据收集。结果 206例特定型语言障碍儿童Gesell测评的语言得分为（74.44±7.69）分,非语言发育的粗大动作、精细动作、适应性行为和个人-社交得分分别为（102.37±8.42）分、（98.19±8.52）分、（99.35±8.24）分、（90.14±6.68）分。语言发育与亲子互动、家庭养育环境、粗大动作、精细动作、适应性行为和个人-社交均呈正相关（r=0.372,0.379,0.343,0.293,0.361,0.593;均P<0.01）。非语言发育和家庭养育环境对语言发育水平的直接效应分别为0.171、0.374;家庭人口学因素和亲子互动对语言发育水平产生的间接效应分别为0.364、0.120。结论 家庭养育环境和非语言发育对语言发育水平...